做个存钱罐教学案例

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1、3、做个存钱罐教学目标：1、能够利用身边的废旧材料设计制作一个富有特色的存钱罐。2、在构思和制作过程中，培养学生的创新精神和提高学生的动手能力。3、培养学生勤俭节约的美德和正确的价值观、消费观。“设计·应用”领域的特点还不够突出，教学目标定位略显含糊。重点、难点：学生将自己的设想转化成物品呈现出来。教具准备：多媒体课件、存钱罐实物学具准备：1、各种废旧物品。如：各种纸盒、塑料盒，塑料袋、包装纸、糖果纸、彩带、树枝、树叶、碎花布。羽毛、毛线、乒乓球、纸杯等2、剪刀、双面胶、胶棒、彩笔等课前引导：歌曲《爸爸妈妈听我说》活跃课堂气氛节

2、奏明快的儿童歌曲，既唱出了孩子的心声，又活跃了课堂气氛，消弭了借班上课带来的师生间的陌生感。教学过程：一、教师演示，简介历史师：嗨！你们好啊，我们又见面了。今天我给大家带来了一个好朋友，请你们听听猜猜它是谁？（用力摇存钱罐，发出哗哗的声响）谁来说说这是什么？说说理由？生：存钱罐。摇晃存钱罐就会发出哗哗的声音。师：你们可真聪明，你们看这个存钱罐漂亮吗？这是一只黄色的小青蛙，放钱的地方在头顶上，取钱的地方在哪里啊？上面？下面？哈哈，原来在脑袋上。生恍然大悟般的“哦”利用导入的黄金时间，提示出“存钱罐的基本结构”，并没有做硬性的讲解。

3、既为接下来的教学活动做好铺垫，又给予学生自主发现、自主探究的空间。师：你们有存钱罐吗？那赶快拿出来，大家互相欣赏一下吧！学生争先恐后的拿出各种存钱罐师：你们有这么漂亮的存钱罐啊，谁愿意来介绍一下？生：我的存钱罐是个黄色的胖胖的娃娃，放钱的地方在头顶上，取钱的地方在下面。生：我的是个小猪，黑白相间。放钱的地方在头上，取钱的地方也是在下边生：我的是个小金猪，放钱的地方也是在头顶上，取钱的地方在下边。生：老师，我的是个小牛，放钱的地方在后脑勺上，取钱的地方在下边。从学生的生活实际出发，学生借助对自己的存钱罐的介绍，明确“存钱罐的基本结

4、构”。设计巧妙、一举两得，值得借鉴！师：你们观察的很仔细，勤俭节约是一种很好的习惯。早在古代的时候，人们就会把多余的钱放到一个器皿当中，让它越积越多，这就是存钱罐。随着时代的发展，存钱罐的外形和材质都发生了变化，造型更加生动，做工更加精细。今天的存钱罐不光是用来存放零用钱，它也成了人们装饰生活美化生活的艺术品。（边说边展示课件，出示古代存钱罐）二、欣赏评述，启发想象师：你们的存钱罐都能在商场里买到。我还有一些商场里买不到的，你们想看看吗？一句话吸引了学生的注意了，刺激了学生有效的深层次思维。把学生的关注点从“介绍自己的存钱罐”迁

5、移到“设计自己的存钱罐”上来。教学活动的转折精准清晰却流畅自然。生：想看。师：那就睁大眼睛仔细看吧。（出示课件，展示各种手工存钱罐）师：你感觉这些存钱罐怎么样?生：好看。生：漂亮。师：存钱罐好做吗？你会做了吗？生：好做，会做了。师：真的这么容易吗?请继续睁大眼睛仔细看。（继续展示课件）这个存钱罐是用什么材料制作的？怎么做的？（出示公鸡形的存钱罐）生：这是一只大公鸡。用一只盒子做身子，卡纸做的公鸡头、脖子和鸡冠子。两根羽毛做的公鸡的尾巴。（出示小花猫形的存钱罐）生：这是一只小花猫，纸盒做的身子，然后用水彩笔画的……生：不对，她说的

6、不对。小花猫的毛皮不是用水彩笔画的，是用卡纸剪的，然后再粘上去的。还有小花猫的胡子，胡子中间是黑色的卡纸。师：嗯，你观察的真仔细。取放钱币的地方在哪里呢？生：师：其实胡子中间就是取放钱币的中间。中间的嘴巴是个小门，打开就是取放钱币的地方。（出示田园存钱罐）生：这个存钱罐是用盒子做的……生：不是，这个存钱罐是用塑料桶做的。树枝、树叶做的小树。然后用彩纸做的装饰，树枝下边还有橡皮泥的装饰。师：是吗？树枝和树叶是做的小树吗？生：不是小树，是……师：树枝和树叶在这里是一道很漂亮的篱笆。树枝的下边也不是橡皮泥装饰的，是和上面一样的彩纸装饰

7、的。帮助学生理解存钱罐造型的美感和它结构、功能的巧妙融合，同时也提高了学生的分析问题能力和欣赏评述能力。三、探求方法，开拓创新师：你们观察的真仔细，这些存钱罐都是用废旧材料做成的。那么你打算怎么样变废为宝做一个美观实用的存钱罐呢？生：我要做一个坦克。师：好，我迫不及待的等着看呢。生：我要做一个电视，还有天线呢。生：我要做一个洋娃娃生：我要做一个火箭……在学生畅谈自己对存钱罐的设计创意环节，如果能适当的追问一下制作的方法或怎样利用废旧材料，可能会更有利于学生从自己的已有的材料出发展开设计思路，并达到物以致用的目的。从而凸显出“设计

8、·应用”领域的特点。师：说的真好。下面就让我们做一个小小的设计师，把自己的废旧物品变成一个既美观又实用的存钱罐吧。四、出示要求，开始作业1、将现有废旧物品进行适当的删选，制作并装饰存钱罐。2、可以独立完成，也可以和小伙伴合作完成。师：我们还在等什么？马上开始吧！