四年级4.做个存钱罐.doc

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1、《做个存钱罐》教学设计教材分析：     当人们有了多余的钱时，就会把它放到一个器皿中，让它积少成多，这就是存钱罐的雏形。随着时代的发展，存钱罐的外观和材质都有了很大的变化，造型也更生动，有的做工精致，有的雅拙朴实，今天的存钱罐已经不仅仅是存放零钱的器皿，同时，它也是装点美化生活环境的艺术品。另外，存钱罐在每个人的脑海中都留下过记忆，尤其对于儿童，当把一枚枚的硬币投进存钱罐中，当掂着手中的存钱罐越来越重，听到里面“哗哗”的声响时，一种幸福感油然而生。学情分析：本课的设计就是针对儿童这一心理特点，在设计和制作的过程中，使他们的手、脑、眼相互配合，不但能够培养学生学习美术的兴趣，对培养他们的设计意

2、识，发现材料和运用材料的能力，以及创新精神的激发也有促进作用。另外，本课将小学生勤俭节约习惯的培养寓于美术创作之中，教师也应很好地把握，使学生有一个正确的消费观，零用钱积少成多，并能够合理的运用。教学目标：1.在构思和制作过程中，培养学生的创新精神和提高学生的动手能力。2.运用多种废弃材料制作造型美观丰富的存钱罐。3.让学生从小树立正确的理财观念，明白勤俭节约极少成多的道理。教学重点：用纸质材料谈价制作成造型各异的存钱罐。教学难点：体会立体形象的特征，提高空间想象的能力。教学过程：一、问题导入：今天老师带来了一个问题。同学们平时父母给的零用钱都干什么？（同学回答，引导学生说出存钱罐）今天我们就

3、来学习做存钱罐在古代人们管存钱罐叫做扑满。其实也就是一个只有小口的陶罐，它呀平时只进不出，只有等到急用钱或装满的时候才把他摔碎了，取出这些平时积攒下来的钱，每到这时他总会帮人们度过经济难关。同时使人明白一个勤俭节约，积少成多的道理，怎么样，一个小小的存钱罐够厉害吧，它呀，真可以称作我们的小银行。2、导入新课：今天我们就一起来制作存钱罐，让它做我们的小银行怎么样？二、质疑探究：1.老师出示存钱罐让学生进行观赏，让学生挑选自己喜欢的，说说为什么喜欢它？引导学生从造型、色彩的搭配和空间利用价值思考。（1）你喜欢那个存钱罐？（2）他们有什么不一样？有什么联系？2.总结存钱罐的基本特点。3.欣赏课本中作

4、品，探索制作方法与装饰方法，教师还可以等一些学生准备的制作材料，让学生说以说你制作的想法。《做个存钱罐》教学设计教材分析：     当人们有了多余的钱时，就会把它放到一个器皿中，让它积少成多，这就是存钱罐的雏形。随着时代的发展，存钱罐的外观和材质都有了很大的变化，造型也更生动，有的做工精致，有的雅拙朴实，今天的存钱罐已经不仅仅是存放零钱的器皿，同时，它也是装点美化生活环境的艺术品。另外，存钱罐在每个人的脑海中都留下过记忆，尤其对于儿童，当把一枚枚的硬币投进存钱罐中，当掂着手中的存钱罐越来越重，听到里面“哗哗”的声响时，一种幸福感油然而生。学情分析：本课的设计就是针对儿童这一心理特点，在设计和制

5、作的过程中，使他们的手、脑、眼相互配合，不但能够培养学生学习美术的兴趣，对培养他们的设计意识，发现材料和运用材料的能力，以及创新精神的激发也有促进作用。另外，本课将小学生勤俭节约习惯的培养寓于美术创作之中，教师也应很好地把握，使学生有一个正确的消费观，零用钱积少成多，并能够合理的运用。教学目标：1.在构思和制作过程中，培养学生的创新精神和提高学生的动手能力。2.运用多种废弃材料制作造型美观丰富的存钱罐。3.让学生从小树立正确的理财观念，明白勤俭节约极少成多的道理。教学重点：用纸质材料谈价制作成造型各异的存钱罐。教学难点：体会立体形象的特征，提高空间想象的能力。教学过程：一、问题导入：今天老师带

6、来了一个问题。同学们平时父母给的零用钱都干什么？（同学回答，引导学生说出存钱罐）今天我们就来学习做存钱罐在古代人们管存钱罐叫做扑满。其实也就是一个只有小口的陶罐，它呀平时只进不出，只有等到急用钱或装满的时候才把他摔碎了，取出这些平时积攒下来的钱，每到这时他总会帮人们度过经济难关。同时使人明白一个勤俭节约，积少成多的道理，怎么样，一个小小的存钱罐够厉害吧，它呀，真可以称作我们的小银行。2、导入新课：今天我们就一起来制作存钱罐，让它做我们的小银行怎么样？二、质疑探究：1.老师出示存钱罐让学生进行观赏，让学生挑选自己喜欢的，说说为什么喜欢它？引导学生从造型、色彩的搭配和空间利用价值思考。（1）你喜欢

7、那个存钱罐？（2）他们有什么不一样？有什么联系？2.总结存钱罐的基本特点。3.欣赏课本中作品，探索制作方法与装饰方法，教师还可以等一些学生准备的制作材料，让学生说以说你制作的想法。（1）、清同学们打开书观赏课文中各种形状的存钱罐。同组的同学互相交流一下自己喜欢的村强是怎样制作出来的。用了什么样的材料，是怎样装饰的（小组探索交流自己的想法）（2）、小组讨论做中心发言，你打算制作什么样的存钱罐？总结：