《大脚丫跳芭蕾》最终稿子

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1、实用标准文档《大脚丫跳芭蕾》教学设计教学目标：1.通过绘本的阅读，感受阅读的乐趣。2.能看着图片，大胆地表述自己的想法。3.通过读绘本，了解绘本的主要内容，并树立坚持自己的追求，坚持自己的梦想不放弃的信念。教学过程：一、谈话导入1.小朋友们，喜欢听故事吗？今天，我要和大家分享一个绘本故事。每个故事都有主人公，看，我们的主人公闪亮登场啦！她叫贝琳达（出示幻灯片板书：主人公贝琳达）2.每个故事都是围绕主人公展开的，那么这个故事讲了一件什么事呢？（板书：事：？）我们一起去看看二、走进故事，读故事。1．出示PPT图，猜猜看她的爱好是什么呢？（不着急，我们

2、可以先仔细观察下她穿的衣服，她的动作）对了，她的爱好就是跳芭蕾舞。你是怎么发现的？（看图然后猜的）同学们都有一双火眼金睛，接下来我们也可以通过观赏图画（板书观赏图画），然后大胆猜想的办法来阅读这个绘本故事。文案大全实用标准文档2．讲述故事：出示幻灯片讲述：贝琳达喜欢跳舞，她每天都去舞蹈学校认真地跳舞，她跳舞的时候姿态优雅，脚步轻巧灵活。可是，贝琳达有个大问题，嗯，应该说有两个大问题，仔细看图，猜猜看，她遇到了什么大问题？对呀，她的脚很大，你是怎么发现的？这位同学还懂得关注图片上的细节，这也是一个绘本阅读的好方法！真厉害！3．是啊，贝琳达有着一双大

3、脚，其实贝琳达不觉得自己的脚有问题，可是参加一年一度的芭蕾舞表演选拔时，问题就来了。评审委员一看到贝琳达的大脚就大叫：（暂停！）4．看图，想想看评委们喜欢贝琳达吗？你从哪里看出来的？（评委捂住自己的眼睛大叫，还露出了很难受的表情）这位小朋友观察真细致，看来你已经掌握了关注细节这个阅读方法了。评委看到贝琳达暂停之后他们会说什么？想一想，想到了再举手。（贝琳达，你的脚怎么长得那么大！）嗯，你委婉地批评她了（贝琳达，你的大脚根本不适合跳舞！）你直截了当说她不合适（贝琳达，你要再跳舞了）你直接劝她放弃了呀看来，大家都被贝琳达的大脚吓到了，我们一起去看看评

4、委老师们是怎么说的。老师引读：“天啊！”贾庄董男爵三世说，“你的脚大得像条船！”文案大全实用标准文档谁来当当这个评委。（先把整个句子完整地读出来再读男爵的话）（看来，你是真的不喜欢贝琳达的大脚）5.著名的纽约评论家乔治.根毕崇说：“简直和海豹的鳍没两样！”，6.常在舞蹈杂志上发表文章的欧娜.劳乌柏女士瞪着眼睛直摇头。三个评审委员都说：“回去吧，你那一双脚，永远也跳不好！”7.我们再来看看评委对贝琳达的评价出示：“天啊！你的脚大得像条船！”“简直和海豹的鳍没两样！”出示生字“鳍”它是由鱼字旁和耆字组成，鳍指的是鱼类的运动器官，由薄膜和硬刺组成出示海

5、豹图看，这就是海豹，它前面像前肢的部分就是它的鳍。大不大？谁能带着自己的感受再来读读这句话。出示：简直和海豹的鳍没两样出示：天啊，你的脚大得像条船师：哪位善于观察的同学来说说这两句话有什么相同之处？这位同学有一双雪亮的眼睛，什么事都逃不过你的法眼。从这两个“！”可以感觉评委对贝琳达相当不满意。读带有“！”的句子时语气要坚定一些。谁能带着自己的感受再来读一读听了你的朗读，我们真的觉得你对贝琳达很不满这位同学还懂得带上表情读出自己的内心感受，真棒8.贝琳达的脚还可以大得像______？谁来说说文案大全实用标准文档同学们的想象力都很丰富，胆子也很大，都

6、愿意将自己的想法分享给大家，真好！9.如果你是评委，看到贝琳达的大脚，你还可以说什么？（太可怕了！你不要跳了！）你直接制止她了10.如果你是贝琳达，听了评委这些话，你的心里会有什么感觉？（伤心、难过生气）学生逐一说感受是呀，我这么喜欢跳舞，你们却这样说，太伤心了。我们看看贝琳达是什么心情。看图，贝琳达此时的心情和你们一样吗？你是怎样看出来的？因为她看着自己的脚师：是呀，澡都顾不得洗了，光看着自己的大脚难过她脸上的表情很难过师：看来，你已经掌握了关注细节这个阅读方法啦师：其实，除了关注人物细节外，图画上的其他事物的细节也要关注，大家看看，哪里还能看

7、出贝琳达很难过。水滴水滴好像是（贝琳达的眼泪）图也是会说话的，你还看到了什么？这个时候我们可以看一下这张图的色彩，它是以什么色彩为主呢？灰色师：灰色给人的感觉很沉闷，（师总结：画面以灰色为主，天灰蒙蒙的，让我们感受到了贝琳达的灰心难过，莲蓬头滴下的水滴仿佛是贝琳达伤心的眼泪。）11.她看着自己的芭蕾舞衣发呆。她看着镜子里自己的大脚，非常难过。文案大全实用标准文档她会想什么呢？谁来说说我的脚怎么那么大呢？你也替她难过也许我真的不适合跳舞你觉得贝琳达要放弃了呀看来各位小朋友们都已经走进了贝琳达的内心世界她想：“或许那些评审委员说得对，我的大脚真的不适

8、合跳舞。”12．出示图片：从这幅画上，我们可以看出贝琳达还跳舞吗？你怎么发现的？她把舞衣和舞鞋都挂起来了这位同学真善于观察，反应也很灵敏