蒋学利 班会设计模板

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1、主题班会设计基本信息编号年级高二（15）班学期2013-2014第一学期班会题目寻找打开成长之门的金钥匙——思维转换教学人员姓名单位电子邮箱班主任蒋学利北京市顺义牛栏山一中zbc19871229@sina.com指导教师张军堂北京市顺义牛栏山一中王海燕首都师范大学杜学芬顺义区教师进修学校及振成顺义一中梁博北京市顺义牛栏山一中设备与技术要求教学中是否使用触摸电视、黑板等设备使用PPT中是否有音视频内容有班会说明教育背景1、大部分学生聪慧变通，心活，情商高，但仍有一部分学生死读书、读死书。2、大部分学生能够把心沉下来，

2、认真踏实地学习、上进，但仍有一部分学生心浮气躁与缺乏韧性、自由散漫与追求个性。3、班级大部分学生家境都很好，思想开放，想得开，压力小，随之而来的是，抗挫折能力差！班会目标1、激励同学们努力学习科学文化知识，提高思维转换的能力。2、更好地读书学习，更好地调适自己的内心世界，更好地与人和谐相处。3、培养和提高学生思维转换的能力，使学生在未来社会中更好地生活和发展。前期准备教师准备：1、确定本次班会的主题，并根据主题确立基本理念，形成基本思路；2、大量搜集资料，从中提炼出与班会主题相关的有用信息；3、根据每个环节的需要组

3、织学生活动；4、辩论环节的准备工作难度大，班主任要指导学生搜集资料，写辩论稿，辩论演练，辩手一言一行、一举一动的规范；5、请指导教师提出宝贵意见，不断地进行修改，不断地使其完善。学生准备：1、全体学生分组，专项专人负责。分为主持组、辩论组、课件制作组、资料搜集组；2、各小组按班会准备计划开展工作。班会过程4时间内容呈现形式设计意图1分钟19分钟’22分钟导入班会：请同学们思考一个问题：你准备怎样度过剩余的高中时光？在竞争和压力面前，你是自觉自省、自律自强和自我认同，快速成长，还是自怨自艾、自暴自弃和自我否定，沉沦下

4、去，或者得过且过，悠哉乐哉，平平庸庸？想必同学们都希望在牛山一中这边沃土，积蓄正能量，快速成长！那如何快速成长呢？今天就让我们大家一起“寻找打开成长之门的金钥匙——思维转换”。第一板块：关于思维与知识何者更为重要的辩论通过同学照片引入“思维与知识哪个更重要”的辩题，让同学们积极踊跃参与到辩论中，再请同学谈谈获得的启示，播放学生家长关于思维与知识话题DV。之后，蒋老师总结提升：有些同学善于思考，很有创造力，但成绩可能一般；也有的同学成绩可能很好，但不善于独立思考，高分低能。我认为，这两类同学都有问题，都不能适应社会发

5、展的需要，在个人发展中，都会碰壁，都会苦恼。其问题的发生原因很多，但其中重要的一条，就是没处理好思维和知识的关系。我认为，思维和知识相辅相成，两手都要抓，都要硬。如果死读书、读死书，就会成为书呆子；如果思维僵化，不变通，走极端，执迷不悟，就会处处碰壁。所以，同学们要学会捕捉思维流动的轨迹，转换转换思维。我认为，思维转换是打开改变之门的金钥匙。第二板块：思维转换的力量如果我们只想让生活发生相对较小的变化，那么专注于自己的态度和行为即可，但是实质性的生活变化还要靠思维的转换【38】梭罗曾经说过：“一颗邪恶的大树，砍它枝

6、叶千斧，不如砍它根基一斧。”行为和态度就是枝叶，思维定式就是根基，抓住根本才能让生活出现实质性的进展。【40】播放PPT【1】蒋老师导入班会主题播放ppt【2、3、4、5、6、7】，主持人解读之后，同学们展开激烈的争辩播放ppt【8】谈谈“用对比的方式导入班会主题情景感染法：通过辩论，让同学们寻找打开改变之门的钥匙，从而体会到思维和知识的重要性，并进一步引出思维转换初步认识思维转换的力量426分钟31分钟36分钟40分钟第三板块：思维转换之学习篇【ppt9】请任课教师和同学们谈谈如何提高在学习过程中思维转换的能力？

7、第四板块：思维转换之心理篇【教师提升】思维转换是一种能力，一种修养，需要一定的积淀，才能灵活地进行思维转换。同学们试想一下，此时的李欣玥还有思维转换的能力吗？基本上没有！李欣玥拐死弯，没有拐活弯。她的悲剧警示我们，应该学会管理和调适自己的心理，学会以宽广的视角，全新的观点看待世界、自己与他人，审视生命的意义。面对问题，应学会冷静下来，理清思绪，进而思考应如何回应。从而不受制于外界的刺激和别人对待自己的方式。第五板块：思维转换之做人篇【ppt13、14、15、16】叙述师生之间的真实事例。蒋老师对“自己的思维转换”进

8、行解剖。思维：在表象、概念的基础上进行分析、综合、判断、推理等认识活动的过程,思维是人类特有的一种精神活动[2]以及管理。第六板块：结语思维控制了一个人的思想和行动，也决定了一个人的视野、事业和成就。不同的思维会产生不同的观念和态度，不同的观念和态度产生不同的行动，不同的行动产生不同的结果。人的成长常常为思维方式所左右，你的思维流动的轨迹如何，也决定了你成长