二年级第3单元角的初步认识教案

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1、第三单元目标1、结合生活情境及操作活动，通过教学活动学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。2、结合生活情境及操作活动，通过教学活动学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画执教。二年级年级数学教案课题角的初步认识课时1课时课型新授备课人班级二年级课标要求结合生活情境认识角，了解直角、锐角和钝角。教材分析角是继长方形、止方形和三角形的基础上接触到的一个抽象的图形概念，是rti整体图形细化出来的基木图形，也是组成长方形、正方形、三角形等图形的基本图形。教材通过主题图校园一角——引导学生从观察实物开始逐步抽象，再通过让学生实际操作（如“找一找，说一说，做一做”等活动），

2、加深学生对角的认识并掌握角的基木特征，在学生熟练这部分内容以后，为今后进一步学习长方形、正方形、三角形等几何图形奠定了坚实的基础，起到了承前启后的作用。学情分析学生已有的知识基础已说明，学生的现状如何？上课前期，我对二年级不同层次水平学生进行了前测，主耍了解学生能否找到长方形、正方形、三角形简单图形中的角，是怎样标注的。学习目标1•结合生活情境，学生初步认识角，知道角的各部分名称。2.通过操作活动，掌握比较角的大小的方法，建立初步的空间观念，发展形象思维。3•通过动态、直观图展示画角的步骤和方法，学生学会画角，加深对角的认识。学习重点认识角，知道角各部分的名称，初步学会用尺画角

3、。学习难点角的大小和两条边张开的大小有关教具准备教具：多媒体评价方案1.经历从情境中发现角的过程，通过探究活动初步认识角，知道角的特点及各部分的名称，达到学习目标1。2•通过动手“折一折”和“做一做”，借助多媒休视频直观演示，“想一想”和“说一说”，在探索交流角的活动中，达到学习口标2。3.通过“画一画”、“看一看”、“讲一讲”，借助直尺，学会准确画角。达到学习目标3.学习过程师生活动设计意图一、创设情境，引入新课。师：新的一天又开始了，同学们都开心在做操，（出示主题图）小朋友请你观察这幅图，你了解到那些信息？说给你的同桌听。学生观察图，互相交流信息，操场上有许多我们学过的图形

4、（学生指出如：长方形、正方形、三角形、圆、球等）。通过找找，看看，摸摸，画画，辨辩，让学生从直观到抽彖的理解什么是角，角有什么特征，从而建立起表彖。师：这些图形都是咱们的老朋友了，今天，老师要给大家介绍一个新的图形朋友（出示园丁在剪草的图）。你们看，园丁爷爷手里拿着的剪刀，张开就形成了这样的图形；教师用线标出球场的角和球门的角，让学生再仔细观察，发现了什么？你们认识它吗？学生观察后全班交流。师：这节课我们就一起和他交个朋友，它的名字叫做“角”。这些都是角，今天我们就来认识角。板书课题：角的初步认识。二、观察实践，探究新知。1、初步认识角。（1）教师岀示剪刀、插冇吸管的可乐瓶、自

5、来水管等物品，请小朋友们观察并分别找找这些物品上的角，说说这些角有什么共同的特征？学生观察物品并从中寻找角。同桌交流后全班汇报。教师画出角。（2）仔细观察，小组同学互相说说角有什么特点?学生交流后汇报：边顶点师：小朋友们提到的尖尖的头，也就在两条线相交的这一点，我们把它称为胶的顶点。（课件出示）从点延伸出两条射线就把它们叫做角的边。数一数，一个角有几个顶点？几条边呢？在学生给角取的名称中归纳得出角的名称，并总结出一个角冇一个顶点和两条边。（3）找角。师：孩子们，在我们的身边，我们的教室里，也都有好多角陪伴着我们。下面，就请大家在教室里找一找，看看那些物体的表面上有角，并要指出角

6、的顶点和两条边。请学生说说找到的角，并指出顶点和两条边。2、制作活动角。（1）折角。师：刚才我们认识了角，你们想不想自己动手制作一个角？出示一张圆形的纸，让学生动手折一个角，思考一下，怎样才能折出一个角。学生折角，师巡视指导。折好后让学生指出这个角的顶点和边。（2）制作角。师：刚才我们折出了一个角，请看老师手上的这个角(出示活动角)你们看，这是一个活动角，小朋友们能不能利用老师发给大家的这样两根带孔小棒做个活动角？学生在小组内完成制作活动角的过程，老师注意巡视指导。学生小组内展示角，交流制作过程。全班交流。谁来向全班小朋友展示你制作的角，并指出角的顶点和边。(3)认识角的大小与

7、边叉开的程度的关系。教师演示将角的两条边叉开、收拢。问：你发现了什么？说给小组的同学听一听。教师引导学生思考角的大小与什么有关？与什么无关？讨论后，师生总结：角的大小与两条边张开的大小有关。角的两条边张开的越大，角就越大，两条边张开得越小，角就越小。3、画角。师：我们已经认识了角也制作了活动角，现在我们來画角。你认为角该怎么画？教师示范画角,(课件演示角的画法)并说明:先画一个顶点,再从这个顶点向不同的方向画两条线，就画成了一个角。学生练习画角，老师进行巡视，画好后学生之间互相说说是怎么画的