新二年级数学下册第8单元教案

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1、课题数据的收集和整理分教时1教学目标1、经历收集、整理、分析数据的简单统计过程，认识分类整理的丿IJ处，并能按照不同的标准來整理数据，能根据整理的结果捉出或回答i些简单的问题。2、到牛活屮去调查收集的数据，培养学牛收集和整理的意识，体会数学与牛活的联系。培养学主学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。学点教重教学重点：根据一种标准分类整理。教学难点：掌握不同的分类标准进行分类。课前准备教学挂图教学程序教法与学法设计（预案）二次备课一、情境导入二.交流共提问：同学们，在课外活动屮，你最喜欢参加什么活动？你有办法帮老师快速地了解到结果吗？1、出示情境图

2、。提问：图屮有哪些人？他们分别在干什么？捉问：你想知道此什么？指出：要弄清这些问题，我们要先知道他们的人数。怎样才能知道图屮的人数呢？引导：可以先把图屮的人分类整理。2、提问：你打算怎样分类？提问：你想怎样表示人数呢？学生冋答：可以画"V”表示；可以用“0”表示；有一个人就曲一个人下面小纟fl.合作，选择一种标准分一分，并用自己的方法表示分类的结果。展开活动。3、根据学生完成情况，分析结果。（1）选择学生分类的结果，提问：从这里你能看出是按什么分类的吗？生答：能（不能）。师：首先要把分成的几类一一写岀来（如果未写，指导学生将分类的情况写清楚提问：现在

3、，你能清楚地知道各有多少人吗？学生根据出示的结果逐一回答。（2）111示其他的分类结果，指名说说从中知道些什么？（3）将几种分类的结果放在一起，小组交流：你还知道些什么？生1：老师和学生一共有15人；生2：老师比学生少9人；生3：做游戏的人最多，下棋的人最少；生4：看卩、下棋和做游戏的一共有15人。……（4）师：这些不同的分类标准，会有不同的结果，你能掌握吗？提问：你认为分类整理时最关键的是什么？引导学生说出：最关键的是确定分类标准。（板书:分类标准）4、回顾刚才的整理过程，你有哪些体会？学生交流：小结：通过分类整理，可以获得多方而的信息，用口己的方

4、法将结果表示出来，这就经历了数据的收集和整理的过程。L完成“想想做做”第1题。三•反馈检测四.反思总结出示图，提问：町以怎样分类？生答：按颜色和形状分。出示图下的表格，学生独立完成。交流整理结果。提问：同学们，通过这节课的学习，你学到了什么？有什么收获和体会？板书设计思、课题数据的收集和整理分教时2教学目标1.让学牛经历数据的收集和整理过程，初步了解统计的意义，会川简单的方法收集和整理数据，能根据统计图表屮的数据提出并回答简单的问题。2.培养学生分析数据与提出问题、解决问题的能力，同时进行思想品徳教育。教学重难点课前准备教学重点：让学生掌握调查和记录

5、的方法解决简单的实际问题。教学难点：掌握画“正”字的方法。教学程序教法与学法设计（预案）二次备课一、情境引入二、交流共提问：同学们，你今年儿岁？学生交流：有的8岁，有的9岁。老师想知道我们班同了中哪个年龄的人数比较多，怎么办呢？是不是可以把大家按照年龄分一分呢？这节课我们继续学习数据的收集和整理。1、分组活动：调查一下你们小组中8岁和9岁的人数各有儿个？2、师：老师还想了解我们同学有无蛀牙情况。3、分组活动：小组内调查并做好记录。4、提问：你们小组是怎样调查和记录的。出示记录的结果，指名说出是怎样记录的？将几种不同的记录放在一起比较一下：你喜欢哪种记

6、录方法？它好在哪里？5、整理填表。出示表格，让学生根据要求准确地数出人数并填在表里。集体交流结果，提问：（1）小组同学中，是有蛀牙的人多，还是没有蛀牙的人多？（2）在有蛀牙的同学屮，有几颗蛀牙的人最多？指名说一说，小结一下班级学生的蛀牙情况，作出恰当的指导。追问：你还能想到什么？交流。6、提问：回顾统计活动过程,你有什么收获?集体交流，生1：通过统计，能清楚地了解了小组同学的蛀牙情况。生2：画“正”字记录人数很方便，在生活中也可以用。……根据学生的回答，适时板书：结果清楚；画“正”字，方便、常用。三反馈检测1、完成“想想做做”笫1题。（1）出示班级课

7、程表（2）出示需要整理的科冃，告诉学生：一个方块表示1节。（3）学生独立完成，然后集体交流，各冇几节？（4）提问：从图中你知道了什么？指名说一说。（5）像这种用方块表示结果的图，叫做方块统计图,它能比较直观地看出数量的多少。2、完成“想想做做”笫2题。（1）师：下面我们来玩一个游戏“石头、剪刀、布”。（2）提出要求：做20次，每完成一次在记录表上画“正”字表示。同桌开始做游戏。（3）独立整理记录的结果，填写下表。加L输T■-（）次（）次（）次3、完成“想想做做”第3题。分组活动，了解并记录每个同学最喜欢吃的一种水果。四.反思总结()人()人()人()

8、人（3）交流结果捉问：这节课我们一起学习了数据的收集和整理。你学到了什么？有什么收获和体会？板书设计教后反思