二年级第8单元数学广角教案

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1、•:年级年级数学教案课题数学广角（…）课时1课时课型新授1备课人班级二年级课标要求结合具体的生活情境，用不同的策略、方法得到不同的排列数和组合数；并能感受到：有的与排列顺序有关即排列问题、有的与排列顺序无关即组合问题。教材分析“数学广角”是人教版教材独有的内容。本节课的关键就是学生根据情境，运用数字卡片等学具，通过思考、猜测、动手操作、小组合作、交流中掌握知识。即应先让学生明白要解决的问题，关键要明白组数的要求：只能用1、2、3这三个数，梳理并反思解决问题的过程。并允许用不同的方法解决问题。学情分析学生在以前的学习和生活中，对于排列问题有经历，只

2、是没有意识到。通过本节课的学习，会更加清楚地体会到解决排列组合的策略、思想方法的重要性和必要性。学习口标1.通过操作、观察、思考等活动，了解发现最简单事物的排列数基本思路、基本方法,初步体会排列的思想方法。会找出最简单的排列数。2.初步感受排列的思想方法在生活中的应用，初步感受数学与生活的联系，有顺序地、全面的思考问题的意识。学习重点找出最简单的排列数和组合数学习难点找山最简单的排列数和组合数教具准备教具：多媒体评价方案1・通过拼一拼、摆一摆、写一写、交流等活动会找出最简单的排列数。达到目标1的评价。2.通过不同形式的练习，感受学习的乐趣，学会有

3、顺序地、全面的思考问题的意识。达到目标2的评价。学习过程师生活动设计意图一、激趣导入1、今天我们一起來上一节数学活动课，你们喜欢吗？出示课题：数学活动2师：大家以前都喜欢拼图游戏，用不同的图可以拼出不一样的效果，如果老师给你数字卡片，你能拼出什么数呢？3、用1和2两张卡片，可以摆出哪些两位数？（1）自己动手摆一摆，看一看谁最爱动脑筋，谁的小手最巧。（2）独立动手摆，然后在班内说一说自己用这两张卡片摆了哪些数？你是怎样摆的？。展示给人家。【此环节达成目标1：通过拼一拼、摆一摆，初步体会解决最简单排列问题的方法。1二、动手操作，探索规律用1、2、3三

4、张卡片摆出不同的两位数。师：老师带领同学来到数学广角乐园，不过进门之前我们必须找到开门密码.（课件出示课件密码门）锁上还有一张纸条呢，让我看看纸条上写着什么呢？(教师读纸条上写的内容：欢迎你们的到来，为了考考你们的智慧，请你们先想办法把这把密码锁打开，锁的密码提示是：请用数字1、2、3摆出所有的两位数，密码就是这些数从小到大排列中的第4个。)师：三只小动物都犯傻了，怎么办呢？同学们能不能给他们帮帮忙？教师激励学生动脑摆一摆：从数字卡片中任选两张卡片,你能组成什么数？A、猜一猜……B、可以与小组同学讨论，并把结杲记录下来。我们比一比哪个同学摆的数多

5、而不重复又没遗漏。(1)小组讨论；摆出不同的两位数，并记下结果。(引导学动脑，找规律去摆・)(2)小组汇报交流(老师根据学生的回答，点击课件展示密码)，说一说怎样摆的?12、13、23、21、31、32……12、13、21、23、31、32,生：密码是23。(3)生生相互评价。教师黑板再出示卡片3。现在有数字1、2、3。请选用其中的两张组成两位数，猜一猜，最多可以组成几个不同的两位数？让我们动手去试试。请用鼠标拖动数字卡片。比一比那个同学摆的两位数最多，但注意不要重复。(学生一个人完成好吗？)请和小组同学互相说一说，你是怎么摆的？指名汇报。小结：

6、听了别人的方法，比较一下，你发现谁的方法更有利于我们又对又快的摆出这些数？我也觉得这两种方法很好。【这一环小朋友真棒。瞧，数学宫里的小动物都来表扬你们了。节让学生(4)师生总结。充分地摆，方法一：每次拿出两张数字卡片能摆出不同的两位数；充分地说，方法二：固定十位上的数字，交换个位数字得到不以“摆"来同的两位数；帮助思，以方法三：固定个位上的数字，交换十位数字得到不同的“说"来表两位数.达思，在师：同学们都摆得很好，都动了脑筋，要想摆得快又不“摆”中发漏掉，我们应该选择按一定的顺序去摆。现问题，在【此环节达成目标1:通过拼一拼、摆一摆、交流等活“说

7、”中交动会找出简单的排列问题的方法及答案。】流问题，解三、小组合作，巩固发展决问题。体1•完成做一做现四生课2、完成练习二十四第1题堂。】【此环节达成目标2：通过不同形式的练习，感受学习的乐趣，学会有顺序地、全面的思考问题的意识。】3、补充题四、课堂小结这节课玩的有趣吗？说说你学会了什么？板书设计：教学后记：让学生通过猜一猜、摆一摆、写…写等形式，让学牛対其规律进行本质的探究，在活动中体验感受排列与组合的不同。这里，学生经历了猜想、验证、反思等一系列探索活动，体会到思之要有“据”、思之要有“理”、思之要有“序”,这不仅是让学生在活动中学会思考，更

8、是让学生在探究活动中学会科学的探究方法。二年级年级数学教案课题数学广角（二）课时1课时课型新授

9、备课人班级二年级课标要求结合具体的生活情