朱自清《春》教案（共2课时）

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1、春》（第一课时）学习目标：1、了解作者及其代表作品；理解并积累文中的生字、新词。2、理清文章思路；体会比喻，拟人等修辞手法的作用。3、在朗读中体会作者对春天无限热爱的感情。学习重点：领会文中描写景物委婉细致，用词准确、生动、比喻形象鲜明的特点，学习根据特征描写景物的方法，领会作者赞美春天、积极进取的思想。学习过程：一、导入新课。春天令人神往，春天充满生机，春天如诗如画。今天让我们一起穿越秋天的时空，走进朱自清的《春》，再次感受春日的明确与生机。二、明确目标。三、预习检测K简介作者：朱自清字佩弦，号秋实，江苏扬州人，是我国现代最优秀的散文家之一，现代散

2、文家、诗人、学者、民主战士。散文代表作有《荷塘月色》、《绿》、《背影》等。其散文朴素缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。2、给下列红色字注音水涨应和薄烟zhanghebo黄晕婉转抖擞yunwWndousou瞭亮酝酿烘托liaoyCinniRngh6ng朗润披蓑戴笠riinsuoli四、自主学习：（一）1、读音正确，声音洪亮。把握好感情的变化。读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。2、课文都描绘了春的哪些景物？试着用小标题概括。春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图3、抒发了作者怎样的感情？对春的喜爱和赞美4、由此看来，课文可以分成几部分

3、？三部分：盼春、绘春、颂春师生互动，评点第一部分5、写出了作者怎样的心情？从哪些词可以看出来？6、首段在文中有何作用？五、合作探究、品读课文绘春提示：1•品位关键词语2修辞手法的巧妙运用。3•学会使用用壘总勾團的方法做批注。品味修辞之美“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”拟人，从视觉上写出了春花竟相开放、春花争艳的情景。红的像火,粉的像,白的像雪"比喻、排比，从视觉上写出了春花艳丽的景象。“花里带着甜味儿”通感“甜”从味觉上写出了花的芳香。“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”想象，由眼前的春花想到秋实。（春华秋实）“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡

4、地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”侧面衬托春花的繁多、艳丽、芳香。“野花遍地是：……散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”比喻、拟人，从视觉上写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。六、课堂检测。课后反思：《春》（第二课时）学习目标：1、了解作者及其代表作品；理解并积累文中的生字、新词。2、理清文章思路；体会比喻，拟人等修辞手法的作用。3、在朗读中体会作者对春天无限热爱的感情。学习重点：领会文中描写景物委婉细致，用词准确、生动、比喻形象鲜明的特点，学习根据特征描写I景物的方法，领会作者赞美春天、积极进取的思想。丨III—、复习导入。：aII二、研读课文1I

5、I（—）结构分析：III按照时间顺序和内容把段分成三部分。每部分内容可用一个词概括，请各填上一个动词::II（二）第一部分研读：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。1这段主要用了什么修辞手法？有何好处?1.反复。突出盼春的迫切心情。(盼望着，盼望着)2、拟人。突出春天的可爱。(春天的脚步近了)(三)第二部分研读这部分分为六个自然段，分别描绘了六幅不同的图景，请以—图为格式，标出各个自然段的大意。4•春醒图(1丫一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”，运用了什么修辞手段？有何作用？答：拟人，生动的表现了春回大地，万物苏醒的特点。(2)初春的“山:

6、“水:“太阳”各有什么特点，找出相关动词以体会。2.春草图：草报春小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里、田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。(1)这幅图里春草具有哪些特点？请找出有关关键词语，体会作者思想感情？答：嫩，绿，满，软。表现喜爱春天、歌颂春天之情。(2)找出描写孩子行动的动词，想像他们的精神面貌。答：坐、躺、滚、踢、跑、捉。生气勃勃，充满活力。3.春花花争春(1)这幅图描写了哪两种花？各用了哪些修辞手法？有何作用？答：树花。拟人，比喻，突出了春花绚丽、热烈

7、的特点。野花。拟人，比喻，突出了春天野花茂盛、热情的特点。(1)作者从哪些感觉来写春风?触觉、嗅觉、听觉