朱自清《春》 (2)

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1、生字积累：蓑笠酝酿应和烘托抖擞朗润卖弄嘹亮风筝薄烟嗡嗡婉转黄晕静默[suōlì][yùnniàng][yìnghè][hōngtuō][dǒusǒu][lǎngrùn][màinòng][liáoliàng][fēngzhēng][bóyān][wēngwēng][wǎnzhuǎn][huángyùn][jìngmò]2021/10/62021/10/6词语积累：朗润:一年之计在于春:花枝招展:呼朋引伴:明亮滋润.出自“一日之计在于晨,一年之计在于春,一生之计在于勤。”形容打扮得十分艳丽。呼唤朋友，招引同伴.春眠不觉晓，处处闻啼鸟。——《春晓》碧玉妆成一树

2、高，万条垂下绿丝绦。——《咏柳》好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。——《春夜喜雨》儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。——《村居》两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。——《绝句》等闲识得东风面，万紫千红总是春。——《春日》关于“春”的诗句2021/10/6春朱自清爱国学者朱自清朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,名字由来——《楚辞》“宁廉洁正直以自清乎”。现代散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》、《背影》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。散文主要以描写个人、家庭生活和自然景物为主。代表作有《背影

3、》、《绿》、《春》、《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》等。以文笔清丽著称，极富有真情实感。2021/10/6整体感知1.听录音，注意文中的重音和停顿，把握文章的感情基调；2.朗读课文，思考问题：这篇文章可以分为几个部分？如果再将第二个部分每个自然段的春景图取一个小标题，你们会怎么取？2021/10/6第一部分（1）：盼春第二部分（2—7）：绘春（五幅春景图：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图）第三部分（8—10）：赞春2021/10/6第一部分：盼春“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”1.为何连用两个“盼望”？2.“近”这个字说明了什么？细

4、节把握反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。拟人，表示春天还未到来。1、第2自然段中那个词起到了总领作用？“一切”2、“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”运用了什么修辞手法？第二部分：绘春三个“起来了”照应“刚睡醒”“张开了眼”，运用拟人和排比的手法。绘春春草图春花图春风图春雨图迎春图你们小组最喜欢绘春图中的哪一幅图画？为什么？小组讨论（提示：你从哪些语句中感受到了春的气息，品味到语言的美？）春草图—草报春“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”这句话好在哪？2021/10/6答：运用拟人的修辞手法。“偷偷地”写出小草在人们不经意中破土而出，“

5、钻”写出了小草的生命力的旺盛。“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。”答：侧面描写，通过小孩在草上兴致勃勃地嬉戏，侧面烘托春草勃发给人的乐趣。文章抓住了春草的什么特点？坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦、高兴）嫩、绿、满、软——草（生机勃勃）人与自然的和谐2021/10/6“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”拟人。写出了春花竟相开放、互不相让的动态。“红的像火，粉的像霞，白的像雪”比喻、排比。以形象喻色彩，更加突出色彩的鲜亮。“花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”“仿佛”，想象，由实写到虚写，由眼前的春花想到秋实

6、。“甜”从味觉上写出了花的香味儿。春花图—花争春2021/10/6“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”该句中把“闹”改成“飞”好不好？为什么？不好。因为“闹”字给人一种有嗡嗡的声响，呈现出一派喧腾的景象，而“飞”字不能表现这样的景象。侧面衬托出春花的竟相开放，香味浓郁。“野花遍地是：……还眨呀眨的。”句中“遍地”和“杂样”分别从什么角度来描写野花？“像眼睛，像星星，还眨呀眨的。”这句有何妙处？运用拟人和比喻的修辞手法，富有动态美，表现出了野花在阳光和微风中的勃勃生机，并且充满童真和童趣。“遍地”写出数量繁多，“杂样”写出种类繁多。作者如何

7、全方位的描写春花？树上繁花树中昆虫树下野花自上而下眼前花儿争春想象结果实由实到虚花的色彩（红粉白）花的味道色味结合全方位描绘春花的美2021/10/6“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。”这句话好在哪？这句话运用引用、比喻和拟人的修辞手法，突出春风温暖、和煦的特点。“抚摸”一词巧妙地表达了春风的温暖和柔情。这是从触觉的角度写春风的柔和。春风图—风唱春作者从哪些感觉来写春风？像母亲的手抚摸着你触觉柔和泥土的气息、草味、花香嗅觉芳香鸟鸣、清风流水、短笛听觉悦耳2021/10/6默读“春风图”，把每一句标上序号，做一做1、这段文字的第一句从____

8、觉写春风的_____，第二句从_____觉写春风的_____，第三