2016年秋学期人教版七年级语文上第一单元教学案及答案.

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1、第一单元教学案及答案1春学习目标：1、反复朗读，想象春的画面，体会作者情感。2、学会写景的方法——含感情，抓特点，用感官。3、进一步学习修辞手法，品味语言。重点：反复朗读直至能够背诵.难点：学会描写景物的方法和修辞。第一课时―、预习成果展示：1、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。朗rtin()an(）转酝酿)()Iido()亮hong(）托应和)()2、根据解释写岀相应的词语。（1）、欢欢喜喜的样子。()（2）、呼唤朋友，招引同伴。（)（3）、比喻姿态优美。()（4）、舒展、活动。)3、本文作者（），字（

2、），是我国现代著名（）家、诗人，民主战士。我们曾学过他的散文《答案：1、润宛ytinniang瞭烘he2、欣欣然呼朋引伴花枝招展舒活设题意图：七年级新生仍然有识记字词的任务，此题加强记忆，巩固字词。二、整体感知课文：1、听朗读2、自读课文，填写下面的表格，理清课文的思路。第一部分（第1段）：春第二部分（第2-7段）：春宏观勾勒（第2段）：具体描绘（第3—7段）：春图、春图、春图、春图、春第三部分（第8-10段）：春3、用简洁语言概括全文：提示：每个层次总结一句，概括格式：人（物）+事件我盼望的春天了，,,三

3、、思考讨论具体分析：1、再读课文，寻找文生动形象的句子，在课本上勾画。2、简单谈谈某个句子为什么生动形象。提示：对句子的赏析可以从句子的修辞、词语的使用等方面入手。常用的修辞有比喻、拟人、引用、反复、排比等，优秀词语可以找句子的动词、形容词。3、小结：排比的作用：节奏感强，增强语言气势，加强表达效果反复的作用：突出思想，强调感情，分清层次，加强节奏感，增强旋律美。四、课尾检测：仔细揣摩下列加点词语，简析其表达效果。1、盼望着，盼望着，东风了，春天的脚步近了2、小草偷偷地从土里钻出，嫩嫩的，绿绿的。3、野花遍

4、地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。4、可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密的斜织着。答案：1、反复：把作者“盼春”的急切心情表现了出；拟人：形象，准确地表达出了春天还未到。表现了作者殷切而又喜悦的心情。2、“偷偷”二字写出不经意间，小草悄然而出的情态，也表现出作者的惊喜之情。“钻”则写出小草破土而出的挤劲，显示其旺盛的生命力。3、“散”字生动地描绘出野花的多及分布的星星点点、不集.“眨”字生动地描绘出野花随风摇动的明丽之态。4、排比：写出了春雨的细密、闪亮、绵长的

5、特点。第二课时学习目标：1、学会写景的方法——含感情，抓特点，用感官。2、背诵优秀段落。学习过程：师生互动小组讨论一、朗读课文，选择段落进行写景简析。1、春风：（1）、这一段作者用了什么修辞方法？（2）、作者从哪些感觉写春天的风？（3）、春天的风有什么样的特点？2、春雨：（1）、作者在这里用了什么修辞方法？（2）、作者还写了雨的什么景物？是用了什么方法、顺序？为什么要写这些景物呢？（3）、春雨有什么特点呢？小结：写景时，要抓住事物特点，饱含感情，多方位调动感官，多使用多种修辞，才能写得生动形象感人。二、小组

6、展开朗读竞赛，反复诵读课文，直至背诵。三、课尾检测：（一）、课内阅读：①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。②风里带些新翻的泥土的气息,混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。③鸟儿将巢安在繁花嫩叶当，高兴起了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。④牛背上牧童的短笛，这时候也成天瞭亮地响着。1、“酝酿”一词的原意是：,本文指,还经常用比喻事物2、“吹面不寒杨柳风”一句出自,杨柳风指的是,整个诗句运用了的修辞方法，“杨柳风”运用了的修辞方法。3、春风本是无形

7、、无味、无声、难以捉摸的，但作者笔下的春风却形、味、声俱全。请给本语段划分层次，并说说作者分别是从什么角度观察、描写春风的？答：①②③④4、这段文字突出表现了春风（）和（）的特点。答案：1造酒各种气息在空气里.像发酵似的，越越浓。逐渐达到成熟2南宋志南和尚的《绝句》吹动杨柳的春风引用借代3®II②II③④触觉嗅觉听觉4和煦温暖（二）、古人描写景物，由于观察入微，写了许多佳句。有的一字传神，生动地表达2、两个黄丽乌鸣翠柳（）4、一枝红杏出墙（）6、天街小雨润如酥了某种感受。试指出下列写春的诗句的加点字是从人体

8、感觉的哪个角度写的。1＞春风又绿江南岸（）3、踏花归马蹄香（）5、处处闻啼鸟（）四、背诵并默写课文2《济南的冬天》教学案及答案【学习目标】1•识记作者和代表作品，流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。2•学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法；体会拟人、比喻等修辞方法在写景的作用，品味优美的语言。3培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。【学习重点】识记作者和代表作品，流利、有感情地