散步_初一语文_语文_初中教育_教育专区

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1、散步第一课时教学目标1•理解文章内容，感受作者字里行间表达的深厚感情.2.品味含义丰富的语句，逐步提高阅读能力，特别是品评鉴赏能力。3.培养尊老爱幼,珍爱亲情,。教学重难点能够通过细节描写，把握文章中的四人的形象。教学工具多媒体设备教学过程一•导入观看"给妈妈洗脚"的公益视频，感受亲悄的温暖。今夭，就让我们跟随莫怀戚一家一起散步，去感受家庭里浓浓的亲情。(板书课题：散步)二、简介作者，检查字词1.介绍作者简介作者莫怀戚2.字词识记(投影出示)嫩tf(nen)霎(sh$)时拆(chai)散熬(ao)过分歧(qf)水波粼粼din)委屈各得其所三、自读课文，整体感知■I•两分钟速读

2、课文，快速抢答：散步的季节？散步的地点？课文中出现了哪几个人物？在散步过程中发生了什么事？结果如何？学生读后抢答2.据抢答内容概括文章的主要内容。3•请同学们闭上眼睛，一边静静地倾听文章的配乐朗诵，一边在脑海中浮现文章所写的情境画面，让我们跟着莫怀戚一家作一次愉悦的心灵旅行。4•文章一定拨动了大家的心弦。那么，你能否说说是什么如此打动你的心呢？学生回答集锦：这是一个多么温馨和谐、幸福美满的家庭啊！一家人相亲相爱、理解谦让，他们在阳光下、田野间的散步是一幅最动人的画面。这才是天下最浪漫的事！文章是中华民族优良传统尊老爱幼的赞歌！四、再读课文，点评人物1・那么，在这个温暖的家庭里

3、，你最欣赏的人是谁呢？请用“我最欣赏，因为，从文中可以看出他(她)是一个的人。”的句式回答。学生各抒己见，各赞所爱：'、我〃_孝顺、体贴、温和、稳重（板书：''我"一孝顺温和）A：''母亲本不愿出來的，……就像我小时候很听她的话一样。"为母亲的身体着想，不把母亲当累赘，®要母亲出來，在初春的好天气里运动运动，对老年人有好处。B：''一霎时，我感到了责任的重大。......我说：'走大路。'"很尊重老人家的意见，知道母亲伴同''我"的日子不会很长，所以很珍惜和母亲在一起的幸福时光。C：''这样，我们在阳光下......背起了儿子。"'我慢慢地，稳稳地。走得很仔细"中的''慢慢地

4、、稳稳地、仔细这儿个词语把我的小心翼翼描每得非常逼真，足以看出我对母亲的体贴关心，惟恐母亲冇闪失。母亲一温和慈爱（板书：母亲一温和慈爱）A：''母亲本不愿出來的……"母亲很害怕自己给儿子、孙子、媳妇造成麻烦，怕成为他们的拖累，所以宁愿一个人在家。''她现在很听我的话，就像小时候我很听她的话一样〃写出母亲对我的信任。B：''但是，母亲摸摸孙儿......母亲对我说"动词''摸摸"足以看出母亲对小孙子的疼爱，为了孙子，母亲放弃了走人路的想法。''还是走小路吧"说明母亲理解孙了•的心思，决定自C克服闲难，满足小孙了的心愿，彰显了人类生命的真谛一对幼小生命的保护，体现出中华民族''爱

5、幼"的传统美德。儿子一聪明伶俐、善于观察（板书：儿子■…聪明伶俐）A：''前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”……妻子一温柔贤惠（板书：妻了一温柔贤惠）A：妻子呢，在外面，她总是听我的。……小结：幸福的家庭，离不开每个人的付出。无论写谁，字里行间表达的都是真挚的情感：母子怙:、夫妻情、祖孙情、婆媳情......。归纳为一个词就是''相亲相爱"或''互敬互爱"（板书：相亲相爱）。课内巩固1.给下列划线字注音散步（）盘过（）分歧（）箋时（）捱散（）粼粼（）2.母亲人老了要走大路蔦因为”人路平顺”，儿子“要走小路”，因为“小路有意思”，为什么意见发生分歧后，母亲又选择了走小路

6、？3.当母亲、儿了、妻了都等着“我”來选择走哪条路的时候，为什么“一霎时，我感到了责任重大？”课后作业1・真行：为你的长辈做一件你力所能及的事。2•实感：将这一过程及真实感受写成一片300字左右的短文。板书散步''我"…孝顺温和母亲一温和慈爱儿子■…聪明伶俐妻了一温柔贤惠、尊老爱幼第二课时教学目标1•学习''以小见大"的写作方法；2.品味细节，感受课文的人性美。3.冇感情地朗读课文，揣摩文章清新淡雅的语言美。教学重难点有感情地朗读课文，揣摩文章清新淡雅的语言美。教学工具多媒体设备教学过程一、新课导入如果爱是左右手，就该一只递给孩子，一只递给老人。如果爱是左右手，就该一只递给朝

7、霞，一只递给晚霞。如果爱是左右手，就该一只递给历史，一只递给未來。如杲爱是左右手，就该一只递给早春，一只递给晚秋。这节课，我们将深入文木，一起来探究《散步》的主旨，语言魅力及艺术特色。二、自学课文，探究主旨i>H学指导内容：文章主旨句概念（主旨句就是能够表达作者写作意图、思想情感倾向的句子）方法：跳读课文，相互交流回答问题，先自学，再同桌交流。时间：5分钟要求：能找出文章的主旨句，并说出它的含义2、自学检测:说出文章的主旨句“我背上的同她背上的加起來，就是整个世界。”“我”背的是母亲，妻子背的是儿子，母