诗歌鉴赏之画面描绘

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1、你知道这首词的作者是谁吗？李清照1084年3月13日（生）1155年5月12日（去世），号易安居士，汉族，齐州章丘（今山东章丘）人。宋代女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。公元1127年（宋钦宗靖康二年）夏五月，徽宗、钦宗二帝被俘，北宋亡。李清照夫婿赵明诚于是年三月，奔母丧南下金陵。秋八月，李清照南下，载书十五车，前来会合。明诚家在青州，有书册十余屋，因兵变被焚，家破国亡，不幸至此。公元1129年（宋高宗建炎三年）八月，赵明诚因病去世，时清照四十六岁。金兵入侵浙东、浙西，清照把丈夫安葬以后，追随流亡中的朝廷由建康（今南京市）到浙东，饱尝颠沛流离之苦。避难奔走，所有收藏丧失

2、殆尽。国破家亡，丈夫去世，境况极为凄凉，一连串的打击使作者尝尽了颠沛流离的苦痛，亡国之恨，丧夫之哀，孀居之苦，凝集心头，无法排遣，于是写下了这首《声声慢》。整天都在寻觅一切清冷惨淡，我不由感到极度的哀伤凄凉。乍暖还寒的秋季最难以调养。饮三杯两盏淡酒怎能抵御它、傍晚之时来的冷风吹的紧急。向南避寒的大雁已飞过去了，伤心的是却是原来的旧日相识。家中的后园中已开满了菊花，我引忧伤憔悴无心赏花惜花、如今花儿将败还有谁能采摘？静坐窗前独自熬到天色昏黑？梧桐凄凄细雨淋沥黄昏时分、那雨声还点点滴滴。此情此景，用一个愁字又怎么能说的够？蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方，溯洄从之，道阻且长。溯游

3、从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。（一）诗歌因此，在做诗歌鉴赏的题目时，首先要通读一遍这首诗歌，仔细看看有没有对背景资料的解释(作者，时间，地点，社会环境)<所以，平日的课外阅读很重要，对于历史的学习也很重要>通过已知的材料了解这首诗的创作背景再读诗歌，大胆想象情境，猜测作者的思想感情中国最早的表情达意的文字——望江南梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋洲。谁能将这首诗表演出来？酬朱庆馀张籍越女新妆出镜心，自知明

4、艳更沉吟。齐纨未足时人贵，一曲菱歌敌万金。试着判断下列诗歌的中心感情床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。《静夜思》李白感情：思乡《咏柳》贺知章感情：赞美柳赞美春天驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。《卜算子·咏梅》陆游感情：赞梅的精神，以梅自比我住长江头，君住长江尾。日日思君不见君，共饮长江水。此水几时休，此恨何时已。只愿君心似我心，定不负相思意。《卜算子》李之仪感情：对爱情的追求与渴望渭城朝雨悒轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。《送元二使安西》王维感情：送别诗歌鉴赏（一）完下次课准

5、备：诗歌鉴赏的表现手法，表达技巧，炼字炼句。提问方式：这首诗描绘了一种怎样的意境？【提问变体】某些词语的内涵是什么？这首诗描写了什么样的景物？这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？抒发了诗人怎样的情怀?由意象而意境意象“意”——诗人的思想、情感、意念、感兴。“象”——物象、形象。渗透着诗人主观情意的客观物象，是“意”与“象”的统一。意象是诗歌中浸染了作者感情的东西,是诗人感情的载体。意境由意象构成的，在整体上耐人寻味的诗歌艺术境界。举例泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。寒波澹澹起，白鸟悠悠下。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。知识准备——意境分析形象类[命

6、题形式]这首诗塑造了什么样的形象？试说说这首诗中的形象特点？通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？答题步骤：（1）找出并描摹诗歌形象；（2）概括形象特点；（3）揭示作者情感。三个要点：（1）是什么形象；（2）形象的具体特征是什么；（3）形象的意义是什么。阅读元代王冕的一首诗，回答问题冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。在这首诗中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？答案作者塑造的主要形象是梅花；突出了它耐寒（冰雪林中著此身）、清高（不同桃李混芳尘）、报春（散作乾坤万里春）的特征观美景，猜诗句忽如一夜春风来,千树万树梨花开。飞流

7、直下三千尺疑是银河落九天落红不是无情物,化作春泥更护花。方法总结：画面描写1、找全景物2、加修饰语3、展开联想、想象4、语言流畅生动1、找全景物、加修饰语，写明句意；2、联系上下文、关键词，展开联想和想象；(忠实于原诗）3、语言生动（恰当运用修辞、形容词等）4、字数限制。挑战题：阙题唐刘慎虚道由白云尽，春与青溪长。时有落花至，远闻流水香。闲门向山路，深柳读书堂。幽映每白日，清辉照衣裳。依据“春与青溪长”，发挥想象，做一段景色描写。（40字以内）依据“春与青溪长”，发