高职院校大学生素质拓展的现状和对策

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1、高职院校大学生素质拓展的现状和对策摘要随着高等教育的普及化，高职院校作为高等教育的最后一个批次，高职院校教育教学随着学情变化而发生巨大的变化，素质拓展作为培养合作意识与进取精神为宗旨，对00后大学生是必要的，本文就对高职院校大学生素质拓展的现状和对策进行剖析，为高职院校开展素质拓展起到抛砖引玉的作用。关键词高职院校素质拓展现状对策中图分类号：G715文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2018.09.080AbstractWiththepopularizationofhigh

2、ereducation,highervocationalcolleges,asthelastbatchofhighereducation,educationandteachinginhighervocationalcollegeshaveundergonetremendouschangeswiththechangesinlearningconditions.Asthepurposeofcultivatingthesenseofcooperationandenterprisingspirit,quality

3、developmentisnecessaryforthePost-00Collegestudents・ThispaperaimstoexpandthequalityofHigherVocationalCollegestudents.Thecurrentsituationandcountermeasuresareanalyzedtoplayaroleinpromotingqualitydevelopmentinhighervocationalcolleges.Keywordspolytechniccolle

4、ge；qualitydevelopment；presentsituation；countermeasures1何为素质拓展素质拓展，又称拓展训练、外展训练，原意为一艘小船驶离平静的港湾，义无反顾地投向未知的旅程，去迎接一次次挑战，去战胜一个个困难。本文所指的素质拓展有别于教育部前几年提出的综合素质提升的拓展。这种训练起源于二战期间的英国，当时大西洋商务船队屡遭德国人的袭击，许多缺乏经验的年轻海员葬身海底，针对这种情况，汉思等人便创办了“阿伯德威海上学校”，训练年轻海员在海上的生存能力和船触礁后的生存技巧，

5、使他们的身体和意志都得到锻炼。战争结束后,拓展训练的独特创意和训练方式逐渐被推广开来，训练目标由单纯的体能、生存训练扩展到人格训练、管理训练等。拓展训练项目以培养团队合作意识与积极进取精神为宗旨,崇尚利用崇山峻岭、湖海川等自然环境，尽可能地让参与者心情愉悦，顺其自然参与项目中来，从而帮助企业和组织激发成员的潜能，发挥各自所长，发现适合岗位所需的人才，增强团队活力、创造力和凝聚力，达到提升团队效率的目的。风靡全球50余年的素质拓展，1995年走进中国。短短几年不断发展,备受推崇，逐渐被列入国家机关、外企和其

6、他现代化企业的培训日程，同时随着管理要求的提高，素质拓展也在不断改进，素质拓展项目内容、形式和目的逐渐增多，可以适应各类人群,满足各种需求，已经有一整套体系供人力资源部门开发利用，为企业加强团队意识，培养协作精神起到了积极作用，为人的认知水平的提升作出了应有的贡献。2高职院校大学生素质拓展的现状通过对省内数所高职校的访谈和参与带队活动调查，高职院校大学生和毕业生只有部分体育专业学生开展了素质拓展必修课，其他专业都以开展大学生素质拓展大多为选修课，也有部分学校为加强班级团队意识，各班级自发组织开展素质拓展活

7、动，但组织形式都是由专业的培训机构专业拓展师上课或短时培训（一般为一天时间），费用大多以学生自己承担为主，针对这种现状高职校素质拓展主要有以下不足之处：2.1高职院校大学生素质拓展参与率有限因素质拓展都需要有专业场地和专业器材，大多项目需要离开学校，如高空项目，学校担心安全，常以安全为由禁止组织此类项目活动；高职院校辅导员基本是学生事务的第一责任人，辅导员也常忙于事务性工作，自身学习时间有限，对素质拓展知之甚少，开展素质拓展需要占用休息时间，需要承担安全风险，额外收缴费用，辅导员容易产生多一事不如少一事的

8、心态，不愿意组织学生开展素质拓展活动。对项目的理解不够,重点还是源于自身的认知水平不足，主要是高职院校作为高等教育的最后一批，学生大多没有较好的学习习惯，主要精力没有放在学习上，不仅课本知识欠缺，平时也没有养成良好的阅读习惯，同时集体和纪律观念相对薄弱，很多时候各项活动就那么几人参加，导致高职院校大学生素质拓展参与率有限。2.2高职院校大学生素质拓展师资不足高职院校大多都是由中职升格，师资一般不够充裕，新增师资大多来源于高校毕