“乐歌飞扬”计划 (3)

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4、摆魄项蛀盎葫临举兔良掷惠证堪剁于烬杉补厢谨死湛诊穷嗣骆踢鉴妈岭瞎哭鞘支盼畦证甥疼秤橇惨囤畸撰校乐歌飞扬，让校园活起来-----------株洲市音乐学科全面实施“优雅美育”、提高教学有效性之“乐歌飞扬”五年计划计划制定：株洲市教育科学研究院程方承办执行：株洲市音乐教学专业委员会协助实施：株洲市四中（音乐学科教学基地）张波一．问题的提出株洲市委市政府提出了教育强市口号，强调了对我市广大中小学生加强“三育”培养（快乐德育、人文智育、阳光体育）的重要性，这项举措对我市各中小学校的教育教学无疑起到了良好的引导效应。但由于部分学校的领导和老师对“三育”的认识还不够全面，在实践中还是出现了一

5、些偏差，究其根源，我们认为，如果市教育局能进一步提出实施“优雅美育”的口号，将与十七大党和国家“培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育”的教育方针更加贴合，也是对教育强市的内容的进一步完善，与株洲“歌剧之都”的城市历史形象及即将塑造的文明城市形象也更加贴合，并能有效避免出现以下教育观念与教学实践误区的现象：1．对美育课程认识普遍不到位的现象。由于片面追求高考升学率，部分学校领导由于对“人”全面发展的认识不充分，并没有真正认识到美育课程对人的全面发展、压力释放、感性与理性结构平衡等方面的作用，只顾埋头搞文化，甚至功利地将音乐、美术学科仅作为学校提高高考升学

6、率的一个手段，只关注极少数艺术高考生的培训，使得校园一片沉寂，缺乏歌声、乐声、笑声，校园文化生活单调枯燥。2011年，在省教育厅“全面禁止补课”的背景下，各学校文化学科的压力进一步增大，尤其是具有升学压力的各高中学校，在课时少、压力大的背景中，更应该充分发挥美育课程释压解压的功能，让美育课程更好地为文化学科的学习、为学生的健康成长服务。2．常规的艺术课堂教学达不到国家课程最低标准的现象。《音乐（美术）课程标准》是学生音乐学习应该达到的最低标准，我们在执行的过程中，尽管株洲教研与行政部门联合采取了不少措施来提升教师专业水平、提高课堂教学效益，如“春天教师合唱团”、系列专题教研活动、

7、教学视导等，但效果仍不太明显，究其原因，主要是由于缺乏统一的课堂教学评价指标、有重精英教育轻公民教育的意识作祟、部分艺术教师职业倦怠现象严重等，都导致中小学音乐（包括美术）课堂教学效益不高，导致株州市大部分的中小学生没有真正达到国家规定的音乐（美术）课标要求，如，每学年能演奏2-3首乐曲、能背唱3-5首歌曲、能听出4-6首经典音乐的主题等。针对以上问题，科研部门有必要加强研究，出思想、出策略，努力改变这种现状，力求使艺术教研工作进一步务实、进一步宏观，为株洲市中小学校的发展、中小