学生互评作文方法

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1、学生互评作文方法1．看格式是否正确 　　改同学的作文本，先看作文格式，格式正确，就用红笔写上批语。批文用减分法，此项倘不减分，则为满分。 　　〖注意：此项可细化为标题位置应居中，首尾行数适中，段落数目合理，全文字数达标等。字数少的酌情扣3—10分〗 　　2．看卷面是否整洁 　　这一条是大家都能看得出来的，后进学生批改别人作文，指出卷面不整洁时，下次自己写作文也应注意卷面了。 　　〖注意：此项可细化为有无污损，书写质量。凡卷面整洁，清爽悦目，书写美观者应给予肯定，酌情加减2—5分，卷面、书写极差的可判为不合格。〗 　　3．看错别字有几个 　　发现错字，要将错字在原

2、文处打上标记，并且写到批语处，再在后面写上正字。发现错别字，每两个扣1分，最多扣10分。10个以上也不再多扣，但要一一给予指正。 　　〖注意：平时要养成勤查字词典的好习惯，这样才能少写不写错别字，才能增强辨别错别字的能力。〗 　　4．看共有几处病句 　　挑出作文中的病句，在下面划上横线，写出病在何处，再在文后批语中，写清病句几处，在眉批处或原句处给予纠正。每处病句减1分，最多扣10分，不再多减。 　　〖注意：平时作文要养成勤于推敲和总结的好习惯，这样才能少出现不出现病句，才能增强辨别病句的能力。〗 　　5．看标点符号使用 　　强调句号、引号、叹号、问号的使用。发

3、现明显错误的地方，有一处扣一分，最多扣10分。 　　〖注意：要准确记忆标点符号书写形式和使用规范。〗 　　6．看文章的中心 　　这两点在作文指导时，就具体举例，告诉学生什么叫鲜明、集中。学生批改之前，教师先大致看几篇文章，在进行批改指导时，又简介两篇好的文章，再举两篇中心不突出，不集中的例文，学生从老师举的正反两方面的例文，举一反三，就能批得符合实际。 　　〖注意：要结合我们课本上的优秀课文，透彻理解和把握中心的鲜明与集中这一概念。〗 　　7．看文章的选材 　　这条批语提三点要求：①是否围绕中心。②是否符合生活实际。③是否具有典型性。 　　〖注意：材料真实，典型

4、，有时代意义者应给予肯定。〗 　　8．看文章的结构 　　要写清三点批语：①层次段落是否清晰。②过渡是否自然。③开头和结尾是否照应。 　　〖注意：结构合理，形式创新者应给予肯定。〗 　　9．看文章的表达 　　主要看文章的表达方式是否符合文章体裁的要求，是否灵活自如，记叙文以记叙为主，说明文以说明为主，议论文以议论为主。 　　〖注意：表达方式能灵活运用，记叙详实完整，描写具体生动，说明准确明白，抒情自然真切，议论严密深刻者应给予肯定。〗 　　10．看文章的语言 　　主要看是否简练、通顺、准确。语言不简练，重复、罗嗦者酌情扣分，此项不超过5分。语言不通顺，不是指有病句

5、，而是指句与句之间衔接不连贯者，扣分也不超过5分。附：文稿修改常用符号１．删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。6.优美号：专用于赞美写得好的词、句。7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。9.起段号：把一段文字分成两段，表示另起一

6、段。10.并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。