《认识周长》微课教案、设计思路和教学反思

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1、《认识周长》微课教案、设计思路和教学反思微课名称：《认识周长》时长：3分40秒学习内容：人教版小学数学三年级上册第七单元教学目标：1.结合具体图形，让学生清楚首尾相连的图形是封闭图形；只有封闭图形才有它的周长。2.利用多媒体动画演示，让学生更清晰地体会什么是物体的一周。教学类型：讲授型适用对象：小学三年级教师和学生学校：安源区八一小学主讲:袁瑀指导老师：刘樱子卢湖燕设计思路：《认识周长》是《数学课程标准》中的“空间与图形”这一知识领域的重要内容之一，在生活中的应用也十分广泛。这部分内容是在学生初步认识了长方形、正方形特征的基础上展开

2、学习的，同时也将为后面学习圆的周长奠定基础。建立周长的概念是本节课的学习重点，现实中，很多学生对周长的认识都有一个模糊的概念，但却无法清晰的用语言描述出来，学生只有对周长的概念做到了真正的理解，才能对周长的测量、计算及应用有更好的理解认识。基于以上分析，为了帮助学生更好地理解周长这个概念，我设计了本节微课，在这节微课中着重讲解周长的定义中的两个关键词：封闭和一周。首先，我结合具体图形，让学生清楚首尾相连的图形是封闭图形；只有封闭图形才有它的周长；其次，我利用多媒体动画演示，出示标有红线的“三片树叶”，使学生更清晰地体会什么是物体的一

3、周。通过本节微课让学生自己感知周长的概念，将枯燥的数学知识，赋予生动的情境，从而理解周长的真正含义。教学程序：环节视频内容同期音片头（字幕）人教版小学数学三年级上册《认识周长》微课主讲：安源区八一小学袁瑀同学们，前面我们已经了解有关四边形的知识，这节课我们一起来学习有关周长的知识。正文讲解第一视频：理解“封闭”（字幕）周长的定义封闭图形一周的长度就是它的周长。在周长的定义这句话中，我们可以抓住两个关键词，一个是封闭，一个是一周，首先，我们一起来理解一下第一个关键词，封闭。第二视频：出示两幅图请看第一幅图，这个图形是个不封闭图形，因为

4、它首尾不相连。接下来，我们再看看第二幅图，这个图形首尾是相连的，像这样的图形，我们就叫它封闭图形。第三视频：理解“一周”（字幕）周长的定义封闭图形一周的长度就是它的周长。刚刚我们知道了首尾相连的图形是封闭图形，那什么又是一周呢？第四视频：出示标有红线的“三片树叶”第一幅图中的红线就不是树叶的一周，因为它没有完全沿着边线。第二幅图中的红线虽然从起点出发，但没有再回到起点，这样的也不能称为树叶的一周。而只有第三幅图中的红线既完全沿着边线，又从起点出发再回到了起点，围成了一个封闭图形，这样才是树叶的一周。第五视频：学习指导说一说：（出示两

5、道练习题，巩固所学知识。）数学书封面一周的长度就是数学书的周长钟面一周的长度就是钟面的周长片尾这节微课就到这里，你都学会了吗？谢谢大家的观看！教学反思一节微课学习的内容。很难做到面面俱到，只是想在最短的时间里让学生将所学知识进行理解和加强，只是一个尝试，还有很多地方需要研究和思考。配套学习资料：《认识周长》PPT课件制作技术介绍：本作品主要应用PPT进行录制，并加以个人解说，通过“全屏录制”的方式，将课件内容和解说词很好地结合到一起，录制成此视频。