黑龙江省大庆市铁人中学2018_2019学年高二历史下学期期中试题（含解析）

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1、铁人中学2017级高二学年下学期期中考试历史试题试题说明：1、本试题满分100分，答题时间90分钟。2.请将答案填写在答题卡上，考试结束后只交答题卡。第Ⅰ卷选择题部分一、单选题（本大题共24道小题，每题2分，共48分）1.许倬云在《西周史》中指出：“分封制度是人口的再编组，每一个封君受封的不仅是土地，更重要的是分封了不同的人群。新封的封国，因其与原居民的糅合，而成为地缘性的政治单位。因此，分封制下的诸侯，一方面保持宗族族群的性格，另一方面也势必发展地缘单位的政治性格。”材料反映分封制的实施A.使得封

2、国成为地方政权B.削弱对封国的政治管理C.彻底打破了宗族的界限D.强化了旧有的宗族因素【答案】A【解析】材料关键词“保持宗族群体的性格”．“分封制下的诸侯，一方面保持宗族群体的性格，另一方面也势必发展地缘单位的政治性格”，材料说明诸侯国的形成是分封制和宗法制相互作用的结果，故选A；BD是从分封制或宗法制单个方面而言的，不符合题意，排除；C中“彻底”表述不当，排除。2.《礼记》记载：“殷人称神，率民以事神，先鬼而后礼”：周人则提出“天命廊（无）常，惟德是辅”，周公营说，“民之所欲，天必从之”。这说明西

3、周统治者的政治观念是A.重视民心向背B.宣扬君权神授C.实行等级制度D.依赖家族关系【答案】A【解析】【详解】材料“天命靡（无）常，惟德是辅”“民之所欲，天必从之”表明西周统治者虽然重视天命，但统治者认为，民心所向会影响天命所归，因而重视民心的向背，故A项正确；材料没有涉及到君主权力的来源，故B项排除；材料未体现社会等级秩序，故C项排除；材料未体现家族关系，故D项排除。3.《史记·秦始皇本纪》记载，“博士齐人淳于越进曰：‘臣闻殷周之王千余岁，封子弟功臣，自为枝辅。今陛下有海内，而子弟为匹夫，卒有田常

4、、六卿之臣（指篡政的乱臣），无辅拂，何以相救哉？’”淳于越这一言论的意图是A.普遍推行郡县制B.实行三公九卿制C.恢复宗法分封制D.用权术驾驭大臣【答案】C【解析】试题分析：淳于越认为商周分封天下，成为“枝辅”，对秦朝政治说“无辅拂，何以相救哉？”，因而是主张实行分封制，故选C考点：古代中国的政治制度·秦中央集权制度的形成·郡县制建立的背景4.秦始皇曾采用战国时期阴阳家的终始五德说。该学说认为，各个相袭的朝代以土、木、金、火、水等五德的顺序进行统治，周而复始。秦得水德，水德尚黑，所以秦的礼服旌旗等都

5、用黑色。这实际上反映出，秦代采用终始五德说旨在A.宣扬以德治国B.辩护政治法统C.推动经济交流D.加强民族融合【答案】B【解析】试题分析：本题主要考查学生正确解读材料和运用所学知识解决问题的能力。材料虽然涉及到了水德，但是和以德治国无关，故A项错误；根据材料“该学说认为，各个相袭的朝代以土、木、金、火、水等五德的顺序进行统治，周而复始。”可知其采用终始五德说是为了辩护政治法统，故B项正确；采用终始五德说和经济交流无关，故C项错误；采用终始五德说和加强民族融合无关，故D项错误。考点：古代中国的政治制度

6、·走向大一统的秦汉政治·中央集权的目的5.“史实”“史论”“史识”是构成史学的三大要素。史实即历史事实；史论即对历史事件和历史人物的评论；史识即是以科学的史观作指导，分析大量的史实，然后得出科学的结论。下列对郡县制的叙述属于“史识”的是A.它分郡县两级，一郡之内又分若干县B.郡守和县令都由皇帝直接任命C.郡县制开中国单一制国家组织结构先河，影响深远D.郡县制是中央对地方政权进行有效控制的制度【答案】D【解析】【详解】依据题干对“史实”“史论”“史识”概念的解释分析选项可知，A选项叙述的是历史事实，是

7、“史实”而非“史识”，A选项错误；B选项叙述的是历史事实，是“史实”而非“史识”，B选项错误；C选项叙述的是对郡县制的评价，是“史论”而非“史识”，C选项错误；D选项叙述的内容是以科学史观为指导，分析郡县制度大量的史实，得出的科学结论，即科举制是怎样的制度，属于“史识”，因此D选项正确。【点睛】本题解题关键是理解“史实”“史论”“史识”三大史学要素的含义，在此基础上分析四个选项的内容，辨析他们所属的类型，得出正确答案。6.回顾历史，可以发现，中国古代行政区划在不断变革，下表是秦朝至唐末地方行政建制的

8、梳理，表格内容所反映的主要问题是：秦朝至唐末地方行政建制简表秦朝以郡辖县，地方行政为两级制两汉汉武帝把全国划分为十三个监察区，东汉形成“州—郡—县”三级制隋朝废郡，地方行政回到两级制唐末形成了道、州、县三级制A.古代中国政治的诡秘多变，反复无常B.地方行政分层决策中的矛盾与困局C.古代王朝执政能力和效率不断提高D.从秦朝到唐末中央集权不断得到强化【答案】B【解析】【详解】材料简表介绍的是秦朝至唐末地方行政建制的变化，这主要是为了调节中央与地方之间的矛盾，表格内容实际反