风儿吹爱吹教案

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1、［教材分析］《风儿吹呀吹》是人教版《品德与生活》下册第二单元的内容，木单元以“点进大口然”为主题设计了“春天来了”、“小苗快快长”、“我和太阳做游戏”以及“风儿吹呀吹”四个内容，让学生感受人自然，亲近大自然，体验大自然与人的相互关系，使学生热爱大自然。其中《风儿吹呀吹》包括“风在哪里”、“风与我们的生活”、“与风一起玩”三个部分，我计划用2教时完成，本节是第一课时，通过寻找风、和风一起游戏等活动，让学生从不同方面感受风的特点，观察、了解生活中与“风”冇关的现象，感受“风”给我们带來的乐趣，体会“风”对人们生活的影响以及人们对风的利用，感受大口然的神奇和人类利用口然的智慧。［学

2、情分析］一年级的学生对大白然装满了“十万个为什么”，凭着他们的好奇心，丰富的想像力，对大白然、对风都会冇所了解，但可能知Z不多。他们正处在品徳行为习惯的形成期，针对这一特点，木课将以学生喜欢的游戏活动为主，激发学生探索未知世界的兴趣，启迪和教育学生探索风的奥妙,启发学生思考,鼓励并引导学生积极主动地学习，乐于探究身边的问题，从而热爱生活。［设计思路］《品徳与生活》是一门活动型的综合课程，它以学生的生活为基础，以开发学生的品徳潜能，培养学生的良好品徳，让学生乐于探究，热爱生活的思想品徳为目标。《风儿吹呀吹》这一课，根据学生的年龄特点,以游戏活动的方式，让学生感受风、寻找风、观察

3、风，并和风一起游戏，培养学生思考与动手的能力，使教学具有趣味性、活动性和开放性。［活动目标］1.知识与技能目标：通过感受风，了解风的特点，初步知道风产生于空气的流动。2.情感与态度目标：①观察与风有关的一些生活现彖，了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用。②培养学生热爱的大自然的情感和保护大自然的意识。3.过程与方法观察与风冇关的一些生活现象，体验风吹动的感觉。［重点难点］1.教学重点：①感受风的特点，知道风产生于空气的流动。②了解风在生活中的作用。2.教学难点：①人们对风的利用。②培养学生热爱人自然的情感，増强保护人自然的意识。［活动准备］有关大白然中的“风“的课件、五

4、个装满水的杯子、乒乓球等。［活动过程］一.游戏导入，引入主题一一吹羽毛1.师：小朋友，我们一起做个游戏好吗？大家看，这是什么？（羽毛）对，这是一•根羽毛，老师想请两们同学來比赛，看看谁能使羽毛在空中待的最长，让羽毛最晚掉下來。2.请两位学生上台比赛。3.师：小朋友，刚才的比赛中是什么让羽毛在空中飞來飞去的？（风）对，这就是风。今夭，老师把风娃娃请到了我们的教室，让他和我们一起学习，一起游戏，好不好？（好）这节课我们一起学习《风儿吹呀吹》。（板书课题）牛齐读课题（设计总图：游戏是儿童喜欢的学习方法，以吹乒乓球的游戏展开教学，带冇“玩”的色彩，引出木课的学习内容，既培养了学生的情

5、趣，又让学生从中体验乐趣，学习知识。）一.感受风，发现风。1.师：风娃娃天天和我们在一起，但风娃娃可喜欢捉迷藏了，粗心大意的小朋友看不见风娃娃，细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。小朋友，你们能找到风娃娃吗？（能）2.出示课件（P30-31图）师：老师看见风娃娃把河水吹皱了，风就躲在河水里。我找到风娃娃了，就在旁边画颗*。小朋友，你们也能像老师这样的到风娃娃吗？（能）好，请小册友在典人小组里一起找风娃娃吧！①学生在四人小组风娃娃，边找边说风娃娃藏在哪里？②集体交流，指名学生说。生：风藏在小朋友的头发和衣服那儿，因为小朋友的头发和衣服都被风吹起來了。生：柳条被风吹动了，所以这儿冇

6、风。生：小女孩手里拿着的手绢被风吹得飘起来了。生：那个男孩子用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被风吹走了。生：这个小女孩闻到了花香。师：这个小女孩是怎么闻到了花香呢？生：因为风把花儿的香味带过來了，所以我们闻到了花香。生：小男孩在河边玩帆船，风把帆船吹向远方。生：房子上的炊烟也被风吹得越來越远了。（设计意图：本环节充分利用教材资源，让学生在图中找“风”，加深学生对的“风”的感知。通过集体交流，使学生冇机会表达自己对的“风”的感受，分享交流，锻炼口头表达能力。）3.师：小朋友们观察得真仔细。你们还能在教室里、校园里、生活中找到风吗？生：旗杆上的国旗在飘动，说明有风。生：风把窗帘

7、吹动了。生：小朋友在草地上放风筝，风筝飘起来了，说明有风。师：小朋友们真了不起。风姑娘决定带我们一起到大自然中去感受风。（用课件让学生欣赏风）4.小册友，刚才我们看到红旗在飘扬，是用什么看见的？（眼睛）听以竹林和海浪的声音，是用什么听见的？（耳朵）小朋友，我们除了可以用眼睛、耳朵找到风娃娃外，还能用什么发现风的存在呢？①师：（师喷香水）同学们闻到香味了吗？是用什么闻到的呀？（鼻子）②师：看，这是什么？（扇子）师用扇子给学生扇扇风，是用什么感受到风的呀？（皮肤）（设计意图：木环节把课堂延仲到课外，充分调动