论游戏在中学体育教学中的运用

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1、论游戏在中学体育教学中的运用论游戏在中学体育教学中的运用体育游戏是以身体练习为基本手段，以增强体质、娱乐身心、陶冶性情为目的的一种现代游戏方法。现今素质教育时代，课堂改革和快乐体育的提出，更给了体育游戏一个广阔的前景。但在教学中应用体育游戏是否合适呢?在课堂教学中又该如何应用才能让学生在轻松、愉快的环境屮掌握锻炼身体的技能技巧呢？一、体育游戏在教学中的作用1・趣味性趣味性是体育游戏的一大本质特征，它符合学生心理特点，且新奇有趣，能极大地满足他们好动、追求新异刺激的心理特点。一种形象化的模仿，一场别开生面的竞赛，一次有趣的活动，都足以将学生的积极性充

2、分地调动起来，从而使他们产生学习兴趣。学习的兴趣一旦被激发，就会达到事半功倍的效果。在体育教学过程中运用体育游戏既避免了学生厌倦情绪的出现，同时又有利丁运动技术的掌握，何乐而不为？2.诱导性根据少年的注意力不易持久而造成练习效果不好的特点，把运动技术和战术配合为素材编成游戏，使学生在游戏中练习，达到“一举三得”的效果。教学过程中经常有一些比较难的动作，学生在练习过程屮会感到比较吃力或者产生畏惧心理，从而影响了动作的掌握。通过游戏可以使学生对于所要学习的动作在大脑中有一个总体的印象,这对于新动作的掌握是十分有益的，它起到了诱导练习的作用，且在一定程度

3、上降低了学生对于较难动作的恐惧心理，同时提高了学生的积极性，使学生情绪高涨，对于新的动作跃跃欲试。教师因势利导,就能使学生很快进入角色，从而较易掌握所学的动作。3.教育性体育游戏作为学校体育的一项重耍内容或一种辅助手段，不仅具有锻炼身体的作用，而且也具有很重要的思想教育的价值。2.竞争性游戏情境使学生产生了注意思维、愉悦感等心理效应，使情绪在活动过程中受到美与丑、是与非的影响，在个体与个体、个体与集体的频繁交往中，个性得到了淋漓尽致的发挥。树立克服困难的勇气和胆识，发挥其主观能动性和自我表现能力，从而促进个性的发展。二、在教学中如何有效运用体育游戏

4、1.游戏内容的选择与合理安排在教学中选用体育游戏应考虑到课时任务，选择与本课教材密切相关的内容，并应具有针对性和科学性，不要单纯为了提高学生兴趣而做游戏。另外游戏的内容与形式要适合体育课教学形式的特点，同时亦应考虑年龄特征及性别特征，体育游戏的安排亦应合理。2.体育游戏的组织在教学中运用体育游戏常会出现混乱现象，所以我们在考虑教学吋应事先在准备中周密考虑，合理安排，并在课堂上重点强调纪律问题。另外游戏的分组分队，应尽可能简便一些。教师要始终控制课堂气氛，在学牛兴趣高涨吋要适当调整，尤其是学生体力下降较多的情况下，及时鸣哨终场。当学生兴趣下降时,应鼓

5、励学生以竞赛等形式来激发情趣。3•体育游戏教学中应注意进行思想教育和注意安全问题体育游戏过程，也是培养学生思想品德和道德情操的重要途径。寓徳育于游戏之中，以培养学生良好的品行。体育游戏项目本身都有一定的规则和道徳规范，要求学生以高度的责任感和认真的态度投入到每一个项目中，尤其是在游戏中，每位同学都应表现出高尚的集体荣誉感，并要真正做到“胜不骄、败不馁”o这一过程能培养学生遵守纪律、按章守则的行为作风，培养团结友爱、协同配合的互助精神和集体主义精神。另外在体育游戏过程中还应注意安全问题。体育的目的是增强学生的体质,提高学生的身体素质，促进机体能力的提

6、高,如果在游戏过程中发生伤害事故则失去了应有的意义。凡器械游戏项目教师必须亲自检验与验收，以确保学生的人身安全。3•体育游戏的教法在课屮穿插进行体育游戏不仅能活跃气氛，又可提高兴趣，增强体质。具体教法有以下步骤：笫一，体育游戏教学在讲解上应根据教材和学生的水平进行简明扼要的讲述，并力求通俗易懂、不落俗套。另外还要讲究语言美，吐字清耄，声咅宏亮（并不是大声训斥），当学生不理解吋，不要急躁，要细致耐心，反复强调。第二，当讲解不见明显效果吋，体育教师应运用宜观示范来处理问题。一般来说，大部分的体育游戏并不是一两句话就能讲明口的事,必须在边示范边讲解的基础

7、上进行演练。另外有的示范需要儿个人同时来完成时，应在课前对木班的学牛有充分的了解，知道哪些同学体育基础较好和理解能力较强，视他们为体育骨干，请他们支持或配合完成，这样就可能会容易得多，讲解的时间就会少，学生的练习时间则相应增长，对达到锻炼效果有了保证。第三，对于教学而言，在游戏之前应根据学生的身体状况、个人的实力强弱作合理的安排和适当的调整，不应出现全项都赢或每项必输。一般情况下在原有小组的基础上对学生进行平均分配，这样可发挥集体优势，人人争上游，人人有提高。笫四，在教学中运用体育游戏还要考虑学生的接受能力，应在学纶已有的知识、技能和身体状况的基础

8、上，科学地安排练习强度和密度，从易到难，由浅入深，而且吋间不宜过长，避免部分学生在神经高度兴奋下不易察觉到体力已透支，最后