心理案例分析(崔逸静)

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1、心理健康个案分析——小新为什么家校两重天苏州市实验小学校崔逸静【故事】家校两重天的小新小新是个蛮可爱的男孩。可是在学校，老师们却对他怎么也喜欢不起來。他总是会做这些事情：和小朋友玩的时候突然吐口水在人家脸上，上课借橡皮的时候会把口水吐在人家的橡皮上，走的好好的突然打其他小朋友，上上课会口己走一圈……太多类似的事件，一天会出现很多次。妈妈说小新是个极富个性的小男生，从小就特别聪明，参加各种各样的兴趣班，小孩了特别机灵，人际交往能力也强，俨然是一个活跃分了。在家里，都是妈妈管教小新的一切事物，吃的穿

2、的学的，妈妈是一把抓。妈妈说，在家里，小新写的作业可漂亮，可是一到学校写的作业就有点糟糕，甚至小新会对老师说，我耍回家做，在这里我写不好。因为在家里，妈妈会帮我把写的不好的字擦掉，叫我重新写，直到写得妈妈满意为止。奶奶说，小新特別聪明，跟他爸爸小时候似的，就是一点，他爸小时候吧特别乖巧，很有家教，因为有哥哥做榜样，所以一直不用操心，不像小新这样不省心的，这点不像我们家的人。奶奶说自己对小新的管教很严格，每次去学校接他都会问老师一天在学校的情况，有没有惹事啊？跟同学相处的如何啊？上课有没有捣蛋啊？

3、诸如此类的问题。老师会一一告诉奶奶，他一天小的一些事情，哪些好的，哪些不好的。奶奶听了就会立马在老师面前求证，然后教育口己的孙了，你不能如何不能如何，你怎么可以什么什么。把小新严厉的批评指正一番，然后很有礼貌的和老师再见。奶奶还说，在家里，小新的爸爸是“没有地位的”，一直被他妈妈吼。小新的爸爸工作很忙，难得有点时间陪他就是出去玩一会儿，看到小新一有什么地方做的不好就会严厉批评教育，所以和爸爸相处的时候，小新自己说有时候会很开心，但是有时候会很害怕。口己最喜欢的是妈妈，但是最害怕的也是妈妈，在学校

4、的事情，奶奶都瞒着，不告诉妈妈。小新在学校的确是一个非常让人头疼的顽皮的小男生，但在家的时候，是一个很懂礼貌，很讲卫生，很有教养的男孩子。这样冰火两重天的样子，着实让老师和家长难办？为什么小新会这样呢？【分析】追求完美的妈妈、两面的奶奶、缺失的爸爸在这个家庭里，对于教育孩子方面，妈妈是主导地位，妈妈又是一个追求完美的人，希槊自己的孩子在各方面都是优秀的，所以小新的作业在家里会写的很漂亮，但是这个漂亮这个完美的作业不是小新自己的写的，是妈妈对小新的严格监督帮助后的产物。一旦妈妈不在身边，小新就失去

5、了支柱，失去了自己独立面对独立处理的能力。妈妈抓得太紧，以至于孩了不能口己独立完成木该他口己独立去完成的事情。而奶奶却从来不把孩子在外面的情况反映给妈妈。奶奶自C觉得自C对孩子的管教是严厉的，在老师面前，对小新一顿数落教育，但是在小新妈妈面前，她又是袒护的，甚至是包庇自己的孙子在外的不良言行的。奶奶的两而性行为，无疑对小新的成长起着不可忽略的作用。我们知道，孩了的言行就是一个家庭教养模式的反应，所谓不是一家人不进一家门。爸爸在这个家庭里，其实是想管教tl己的儿子的，一旦儿子出现不如意的时候，爸爸

6、也会严厉进行批评教育，但是一般都会被妈妈取代。在一个家庭教育中,爸爸是一个不可替代的角色。通常，爸爸代表着博学，宽容，同伴的作用。在这样的父系社会里，爸爸的地位需要放在一个较高的位置，让孩子来崇拜敬仰学习和交流。处理的好的父了关系应该是一个既是图腾关系乂是平等关系的一种模式。现在的独生子女问题就在于没有同伴关系的处理，所以很大程度上，爸爸扮演着孩子的同伴，帮助孩子建立友谊。而在这个家庭里，爸爸似乎是缺失的，可有可无的状态讣小新没有感受到足够的父爱和同伴的友谊。【建议】找回爸爸的角色、淡化妈妈的完

7、美、统一家庭角色一、爸爸必须保证：周一到周五2・3个晚上陪小新，不管是写作业或是读书玩耍，都可以。每个双休必须有半天或半天以上来陪儿子，不管做什么都可以。主要是重新建立好父子关系，起到一个同伴和父亲的真正责任。从而让男孩子体验到来自父亲的那种宽容博学，也感受到来自类似同伴的友谊关爱。二、妈妈的完美无可厚非，但是这样的完美无疑给小新施加了太大的压力，所以妈妈要接受口己的孩了口己独立完成的作业，字的笔顺止确，基木结构清楚,保持本子的整洁就可以了，不要去帮他一而再的擦掉重写。孩子的作业我们可以帮他擦掉

8、重写，孩子的人生可以擦掉重写吗？妈妈要学会放手，起到一个引领作用，而不是一直扶着搀着，孩子必须独立去做自己的事情。三、奶奶宠爱自己的孙子孙女很正常，但是在教育孩子的事情上，要自觉的退出主要舞台，毕竞隔代的教育会更多的添加一味溺爱的成分。适当的起到调节作用即可，也是需要放手，让自己的孩子去教育他们自己的孩子吧！四、适当的时候，家长们也可以开开家庭会议，我们工作的时候一直开会开会，我们在教育子女问题上也要开会讨论，开诚布公的说出自己的想法，针对自己的孩了存在的问题，讨论出一个比较可行的教育方法。