山居秋暝de教案

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1、《山居秋暝》教案教学重、难点:重点：体味王维“诗中有画，画中有诗”的艺术特色，感受诗中的画面美。难点：领悟作者的思想感情，挖掘文本的深层意蕴，探究“言外Z意，味外Z旨”。教学方法：朗读感悟法、联想想象法、讨论探究法教学用具：PPT、音频。教学时数:1课时。教学过程一、导入新课：口东晋陶渊明、南朝谢灵运开创山水川园诗派以来，他们的山水m园诗深受一些优秀诗人的称赞。到了唐代，它开始受到人们的推崇，王维、孟浩然就是这一时期山水山园诗的代表作家。今天，我们就来学习王维的一首山水出园诗《山居秋暝》。（板书：山居秋暝王维）（有哪位同学会背，请他背诵一下）二、作者简介1、（先请同学介绍,老师补充。）王维（7

2、01—761）,字摩诘,蒲州（今山西永济）人。开元九年（721）进士。累官至尚书右丞，世称王右丞。晚年闲居蓝田辎川。诗与孟浩然齐名,称为“王孟前期写过一些边塞诗，但其作品最主要的是山水出园诗，通过出园山水的描绘,宣扬隐士生活。著有《王右丞集》。王维多才多艺，诗、画、音乐都很冇名，受佛家、道家思想影响很深。苏轼曾赞：“味摩诘之诗，诗中有画，观摩诘之画，画中有诗。"2、略说山水田园诗山水山园诗，成于渊明手笔，继于人谢（谢灵运）小谢（谢眺），盛于唐代王（王维）孟（孟浩然）。山水田园诗以描绘秀丽的湖光山色，和谐的出园生活为主要内容，寄托了作者或怀才不遇，或厌恶官场，愿意隐身山林，过无拘无朿生活的愿望。

3、而王维的作品是这类诗的最高代表。3、知背景：《山居秋暝》是王维晚年闲居蓝田網川是写的一首五言律诗，他在终南山下建造了别墅，过着半官半隐的生活。4、析题kl,初步感知：诗题中“山居”、“秋暝”分别是什么意思？这是一幅以什么为题的虺呢？明确：标题“山居秋暝"，“山居”即其隐居的别墅，点明了地点；“秋''点明了季节；“暝"，傍晚，点明了具体时间。整首诗所写的景物即秋天傍晚在山居所见的景物。二、指导阅读：1指导诵读：（出示幻灯片）山居秋暝天气/晚來/秋。清泉/石上/流。莲动/卜7渔舟。王孙/自可/留。王维空山/新雨/后,明月/松间/照，竹喧/归/浣女，随意/春芳/歇，诗的首联写的是傍晚时分乡村的恬静风

4、光，同时寄托了诗人闲适的感情，应当用轻快的调子讪读。颔联、颈联轻快、舒缓语调朗读。结尾句“王孙自可留”是全诗的主旨所在，要用肯定的语气缓缓读出。2、教师范读，学生个别读，最后齐读，注意体会情感。三、翻译诗歌.空山新雨厉，天气晚来秋。（时间、地点、天气）空山：空寂的山野。新:刚刚。译文：空旷的山中，新雨刚刚下过。夜间的秋色更添几分凉爽。提问：“空山新雨后，天气晚來秋。”诗中明明写有浣女渔舟，诗人怎下笔说是“空山”呢？明确：原来山中树木繁茂，掩盖了人们活动的痕迹，正所谓“空山不见人，但闻人语响”（《鹿霁》）啊！乂由于这里人迹罕到，“峡里谁知有人事，世屮遥望空云山”（《桃源行》），一般人自然不知山中

5、有人了。“空”字是诗眼，“空山”二字点出此处有如世外桃源，诗人愿意在此归隐。明月松间照，淸泉石上流。（月、松、泉、石）译文：明朗的月光照在松竹间，清澈的泉水从石头上流过。竹喧归浣女，莲动下渔舟。（浣女归、渔舟下）竹喧：竹林屮笑语喧哗。喧：喧哗，这里指洗衣服姑娘的欢笑声。浣女：洗衣服的姑娘。浣（huan）：洗。下：归也，译文：洗衣服的姑娘住在竹林间，莲叶摇动了，渔舟冋来了。随意春芳歇，王孙自可留。（诗人愿望）随意：任凭。春芳歇：春芳：春草;歇,消散、逝去。王孙：原指贵族子弟，后来也泛指隐居的人，此处指诗人。留：居。译文：春天的芳华凋谢了，我自可留恋在山屮，不冋去。四、品味鉴赏，具体分析诗歌，感受

6、诗中图画美。（一）意象作为一首诗的主题和作者思想的载体，在历来的诗词鉴赏中占冇札（当重要的地位。何谓意象呢？意象是指在作品屮饱含了作者思想感情的客观物象。提问：找出诗中有哪些意象。明确：空山新雨明月松林清泉竹林莲石浣女渔舟（二）王维的诗被苏轼称赞他说「'味摩诘Z诗，诗中有哑；观摩诘画中冇诗。”下面我们通过捉诗的意彖，品味诗的意境來赏析这一特点。①首联与诗题有什么联系？明确：首联紧扣诗题，点出了时间、地点、季节。（破题）①'‘空山新用后，夭气晚来秋”首联写出了什么样的意境？明确：山雨初霁，万物为Z—新，又是初秋的傍晚，空气清新，景色美妙。给全诗创造了一个寂静，清新，幽雅的环境。②颔联“明月松间照

7、，清泉石上流。”和颈联“竹喧归浣女，莲动下渔舟”都是写景，有什么不同？明确：颔联用了“明月、松、清泉、石”等意象，表现出山村的白然美。颈联用了竹•、莲、浣女、渔舟等意象，表现岀了山村的生活美。颔联侧重写物，颈联侧重写人。③发挥想象，联想意境这首诗描绘了一邮山村晚景图。请抓住意象及其特征，通过创造性想象，补充形象，再现画面，用散文化的语言描述这幅图画，尽町能描绘细致、语言优美。（可从光、色、形、静态