第六课第一框《集体生活邀请我》教学设计

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1、集体备课救学瑕计学科政治翥陈丽俊年级初…年级M4月10-11H辅备教师王志国课题集体生活邀请我总课时2第1节教学FI标教学目标知识与能力目标了解集体，安全感，归属感，自豪感和集体荣誉感的内涵。过程与方法采用观察法、谈话法和观看视频等，了解学生在集体生活中的各种体验，掌握学生在集体中的困惑和矛盾，有针对性的学生的集体生活进行指导。情感、态度与价值观感受集体带给自己的温暖和力量，体会集体中的安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感。教学准备教学重点感受集体的温暖，认同集体力量的强大教难点集体的力量不是简单个体力量的相加教学方法体验法，探究式学习方法归纳法教学资源多媒体教学步骤教师

2、活动学生活动设计意图备注导入新课多媒体展示新闻材料：屮国护照带你回家。利用图片对比法让学生真切的感受祖国的强大给我们带来了彫响。让学生读后谈论与交流。通过这段材料让学生对时事政治有一定的了解的同吋，，激发学生的学习兴趣，让学生体会到集体生活就在我们身边。一、导入新课教师总结后进行过渡：通过这则新闻我们感受到了当你身处异国他乡，遇到闲难时找到了祖国就找到了家，祖国是个强大的集体，他给我们安全感和自信心。那么什么是集体，集体生活对我们有什么特殊的意义？如何过好集体生活？教师板书一、集体生活邀请我多媒体展示学生在集体生活中的照片。学生交流与讨论什么是集体。学生代表发言：集体是

3、人们联合起來的有组织的整体。学生举例说明:对个人而言，国家，班级，学校，公司，学习小组等利用学生们生活中的照片激发学生的好奇心，调动学生的积极性。更好的理解集体这个含义。二、讲授新课幻灯片屮出示以下两个问题：(1)在你的生活经历屮，有过哪些让你印象深刻的集体？(2)请用一些关键词描述你对集体生活的感受。学纶回答教师提出的问题。让学生再次感受集体这个大家庭的温暖，并回顾自己在集体中的画面。引导学生学会与他人分享白己的经历，初步体会分享的重要性。板块一：集体的温暖结合教材屮的情境，说一说在集体屮感受温暖的片段。教师过渡：作为集体屮的一员，你们散发着光和热，你们会将关爱和温暖

4、传递下去吗？学生说温暖的片段。并完成我会这样做：1•李林学生病在家，今天他是值日生，我2。2.运动会前，4X100接力比赛项目缺少一人，我会。3•某校张聪不幸患了重病，我会4.七年一班的王明同学平时沉默寡言，不与其他人沟通，不愿意参加集体活动，我会。让学生感受集体给我们带来的温暖的同时，让学生将温暖传递给其他人，彼此关爱。让学生掌握安全感，荣誉感的概念，它们进行系统准确的学习。教师过漩：大家的故事感动你我，有一群中国姑娘他们的事迹感动了所有中国人甚至感动了世界。教师播放女排夺冠视频。教师总结：集体荣誉感令我们感到自豪和温暧，给我们温暧和力量。激励我们不断前进。集体荣誉是

5、集体成员共同奋斗的结果，需要每个人为之努力奋斗。学生观看过视频，让他们谈感受。学生结合身边发生的事，谈谈让自己最自豪的荣誉。并分享这个过程中的付出和感受。让学生懂得集体的荣誉胜过一切，使集体荣誉感扎根在心里。有集体荣誉感也是有上进心的表现。板块二：集体的力量教师播放学生在拔河比赛中的视频并对参与活动的同学进行采访。你们当时是学生來到讲台前回答老师的采访问题。并以当时参赛的队形站好。最后以小组合作探究的方式回答幻灯片中出现的问题：这次拔河比赛为什么能取得成功？让学工结合化活中的实际情况，让学生积极怎么想的，又是怎么做的？教师总结：集体会给我们力量，集体的力量来源于成员共同

6、的目标和团结协作。教师过渡：集体的力量是强大，集体对个人有怎样的影响？教师出示幻灯片。教师总结：毎个人都生活在集体中，集体生活在潜移默化屮给个人带来了各方面的影响：集体的力量是强大的，在某种程度上可以彫响甚至可以改变一个人。学生课堂上进行发言。参与到活动屮来，让学生感受集体的力量是强大的。让学生知道集体生活会潜移默化的影响着我们。板块二：集体的力量教师播放学生在拔河比赛中的视频并対参与活动的同学进行采访。你们当时是怎么想的，又是怎么做的？教师总结：集体会给我们力量，集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。学牛來到讲台前冋答老师的采访问题。并以当时参赛的队形站好。最后以

7、小组合作探究的方式冋答幻灯片中出现的问题：这次拔河比赛为什么能取得成功？学生课堂上进行发言。让学生结合牛活中的实际情况，让学生积极参与到活动中来，让学生感受集体的力量是强大的。教师过渡：集体的力量是强大，集体对个人有怎样的影响？教师出示幻灯片。教师总结：毎个人都生活在集体中，集体生活在潜移默化中给个人带来了各方面的影响：集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至可以改变一个人。让学生知道集体生活会潜移默化的影响着我们。口、课堂小结在集体生活中我们能感受到温暖，体会到力量。作为集体中的一员，我们应该为集体贡献自己的才智和力量。回顾总结所学