四年级上册科学教案2.3 加热和冷却苏教版 (7)

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1、苏教版科学四年级上册《加热和冷却》教案【教学目标】过程与方法：1.会做加热糖的实验，观察糖的形态变化；2.会观察加热铁垫圈的实验，能观察分析铁垫圈的体积变化；3.会做水和空气的热胀冷缩实验。知识与技能：1.知道物体受热后会改变形状、体积；2.知道固体、液体、气体基本都具有热胀冷缩性质；3.知道人们可以通过加热和冷却物体做许多事；4.知道温度表的工作原理，了解温度计的发展史。情感、态度与价值观1.体会科学变化的丰富多彩；2.意识到科学会给人们的生活带来很多好处。【教学重点】认识加热和冷却对物体形态、体积的影响【教学难点】学生设计液体和气体的热胀冷缩实验【教学准备】红糖、铁勺、火柴、固体热胀冷

2、缩演示器、烧瓶、橡胶塞、玻璃管、气球、　　【教学过程】一、创设情境，聚焦话题问题：我们已经研究了有关冷和热的一些问题，物体受遇冷后的变化，以聚集探究的目光，通过交流了解学生的情况，通过分析切入探究的问题，进而引发学生想继续探究的欲望，为下面的探究活动奠定基础。）这节课我们就来研究冷和热会对物体产生哪些影响？我们采用实验探究的方法来研究。二、认识加热和冷却对物体形态的影响（一）创设情景：糖加热后会有什么变化？提出实验的要求：把糖放进小铁勺子里，加热，观察糖的变化。教师巡视学生做实验，并给以适当的指导和帮助。小组汇报实验现象。提问：有哪些物体加热和冷却后会产生相似的变化。3介绍工业炼钢：钢铁在

3、温度达到1530摄氏度的时候会变成铁水。小结：物体在遇冷或受热的时候会发生形态的变化，在科学上把固体受热变成液体叫熔化，把液体遇冷变成固体叫凝固。（二）探究活动二：研究冷和热对物体体积的影响1.加热铜球额出示：铜球、铁圈，问题：给它加热会不发生什么变化呢？会不会熔化呢？（不能因为它的熔点在1500多摄氏度）有的说有有的说没有，用什么实验来证实呢？教师演示：铜球不加热时能穿过铁环加热后穿不过铁环，不过冷却后又可以通过。2.加热液体液体在加热遇冷时会不会也发生类似的变化呢？我们怎样才能知道我们的猜测对不对呢？（实验）我们可以以水为例进行研究。出示实验装置图与实验要求，带领学生共同学习。小组实验

4、观察现象，教师巡视指导。小组汇报实验现象，得出结论：水加热也会膨胀，冷却也会收缩。师小节：像酒精温度计、水银温度计就是受热了液体膨胀，读数增加；相反液体会收缩，读数会减少。温度计就是根据这个原理制作的。课件：温度计的发明。小结：什么叫做热胀冷缩。3.学生自主设计实验研究空气的热胀冷缩性质我们已经通过实验研究了，固体和液体都具有热胀冷缩的性质，那气体有没有这样的性质呢？请各小组自行讨论并自主设计实验方案。教师提示：怎样能收集一定量的空气作为研究对象？小组讨论基础上出示参考工具。小组讨论，要求把想法画出来，通过小组间交流完善研究方案。参考方案一、用气球套在瓶口，加热瓶里空气则气球变大，冷却则气

5、球缩小；二、用瘪乒乓球，放入热水，瘪乒乓球会鼓起来。学生可能还会想到更多，对想不出的学生老师要提示，多鼓励学生大胆设计。实验验证。三、了解加热和冷却在人们生活中的应用。1.冷和热对物体的影响，在生活中有广泛的应用结合课件介绍。32.寻找有关知识及其在生产和生活中的应用。四、课后拓展作业思考为什么建设铁路轨道时需要预留铁轨空隙？生活中还有这样的热胀冷缩现象？板书设计加热和冷却　　　　　形态　　　　体积固体液体热胀冷缩气体　　　　　3