人物外貌描写教学设计

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1、《人物外貌描写》教学设计授课人：王莹授课科目：小学语文授课对象：五年级学生一、教学内容及教学对象分析：教学内容分析：人物外貌的描写在小学写作当中是非常重要的部分，也是必须要掌握的内容。教学对象分析：五年级学生能更细致的观察生活和周围的人，逐步有自己的想法并且想表达出来，初步具有人物写作的能力。二、教学目标：1.知识目标：掌握外貌描写的内容，懂得运用外貌描写2.能力目标：识记描写人物外貌的相关词语，通过人物外貌描写会分析人物特点；熟练进行人物的外貌描写；3.情感态度价值观目标：让学生懂得尊重别人，切勿用言语去攻击别人的外貌上的

2、不足。三、教学重点：通过人物外貌描写会分析人物特点；能够熟练的进行人物的外貌描写；四、教学难点：熟练的进行人物的外貌描写；五、教学过程（45分钟）：教学流程简述：凤九外貌描写导入→引出外貌描写及所包含的方面→闰土外貌描写的分析→“头脑风暴”游戏积累人物描写的词语、短句等→学生口头表达一个人物形象→把刚才人物形象的表达写出来1.导入：（2分钟）同学们，前段时间大家有没有看三生三世啊，那今天呢，四海八荒第二美就是我，要讲的人物--凤九。那作者怎样来描写凤九的呢?我们一起来回忆一下：“额间天生一朵凤羽花的胎记，一张脸粉里透红，肌肤

3、白皙，一头美丽的长发，触感柔软，漆黑亮泽；发间一朵白簪花，身材修长，一袭粉色衣裙等等”。那老师刚才给大家谈到的这个人物的描写呢，就是外貌描写了，也就是我们这节课要学习的内容---人物外貌描写。2.外貌描写的定义(3分钟)师：那我们也把外貌描写成为肖像描写（板书）生：理解做笔记师：那刚才老师讲的凤九的“额间额间天生一朵凤羽花的胎记，一张脸粉里透红，一头美丽的长发，触感柔软，漆黑亮泽；发间一朵白簪花，肌肤白皙，”这些从她的脸的特征、她的头发、发饰以及她的肌肤等方面的描写呢，我们称为写她的容貌（板书），穿插一个自身的容貌方面的小例

4、子完成情感态度价值观目标。“身材修长”呢我们是说人物的体态（板书），一袭粉色衣裙呢，写她的什么呢？生：思考、理解,回答“衣服、衣着”师：对，那除了容貌、体态、衣着，还有姿态和神情都是我们人物外貌描写的方面（板书）2.举例少年闰土（课文摘录）的描写请同学来分析(5分钟)★有一个十一二岁的少年,紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈.★他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸,已经变作灰黄,而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样,周围都肿得通红,这我知道,在海边种地的人,终日吹着海风,大抵是这样的.他头上是一顶破毡帽,

5、身上只一件极薄的棉衣,浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管,那手也不是我所记得的红活圆实的手,却又粗又笨而且开裂,像是松树皮了.师：大家思考鲁迅在写闰土不同年龄阶段是分别从哪些方面来写？刻画了怎样的人物形象呢？大家思考下我们请同学来回答。引导学生来分析闰土的外貌描写，从容貌、体态、衣着等方面生：学生思考回答师：总结从鲁迅先生写的闰土我们可以知道好的人物描写要能够反映出他的身份职业经历性格甚至能通过人物外貌的变化来透视人物的内心世界表达作者的情感。3.头脑风暴游戏积累人物外貌描写的词语、短句(9分钟)师：好接下来我们来一次

6、头脑风暴。就是老师说一个人物的某个部位，然后我们从第一个同学开始依次往下每个人说出一个词语来形容这个部位。比如我说眼睛，那同学可以说炯炯有神，或者呆滞的目光等等你认为可以用来描述这一部位的词语，一人一个，不能重复。好，准备好了吗？开始生：学生配合、积累词句4.学生口头表达一个人物形象(11分钟)刚才通过大家的齐心协力已经积累了非常多的人物外貌描写的词语。那现在我们就来练一练。现在呢老师要让大家来描述一个人物的外貌，这个人可以是同学老师亲人或者一个很熟悉的人（甚至是你经常去买早餐店的老板），自己先思考然后和你神一样的队友互相改

7、进一下。等会我们来跟大家分享2.人物外貌的写作(15分钟)师：把你刚才表达的人物外貌的描写写下来生：动笔写3.课堂总结六、板书设计：人物外貌描写容貌体态一、人物外貌描写衣着姿态神情二、人物外貌描写要求：反映出他的身份、职业、经历、性格甚至能通过人物外貌的变化来透视人物的内心世界，表达作者的情感。三、人物外貌描写的词句积累六、教后反思：额间天生一朵凤羽花的胎记，一张脸粉里透红，肌肤白皙一头美丽的长发，触感柔软漆黑亮泽；发间一朵白簪花，身材修长一袭粉色衣裙容貌体态衣着姿态神情