苗岭的早晨教案设计

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1、苗岭的早晨教案设计一、教学内容二、教材分析《苗岭的早晨》是作曲家陈钢于1975年根据同名口笛曲改变的。乐曲以明朗清新的旋律，描绘出苗族山寨春意盎然的秀丽图景，又以明快、热烈的劳动节奏，表现苗族人民的愉悦心情和对幸福生活的向往。乐曲分三段。曲首以富有苗族音乐的“飞歌”旋律，一卜-子就把人们带进了山峦起伏的苗家山寨。接着，小提琴以二胡的滑音、颤音和笛子的花舌音等演奏手法,表现布谷鸟婉转清脆的歌唱和百岛呼应的意境。第二段，以明快、活泼的节奏，热烈欢快的旋律，巧妙的调性转换，与第一段咅乐形成鲜明的对比。山小提琴和钢琴轮流演奏主旋律，不时地插入

2、模拟冈儿鸣叫的简单音调，表现出一•个欢乐热烈的场面。在伴奏一串刮奏之后，小提琴又在低咅区奏出粗犷冇力的咅调，速度由慢渐快,此起彼伏、互相呼应,宛如芒筒低吟，芦笙高歌，恰似青年男女旋舞于清水江畔,劳动号子回荡在山野III间。高涨而富于情趣的音乐，赞美了苗家的勤劳，表现了苗族人民愉快的幸福住活。笫三段是笫一段音乐的紧缩再现。小提琴再次奏出“飞歌”的第一乐句，接着模拟鸟儿鸣叫的声响，乐句越来越短，与第一段遥相互应，再次重现苗寨的秀丽景色。三、教学目标1、通过听赏《苗岭的早晨》使学生充分感受音乐所表现的意境和情趣。2、初步认识西洋乐器中的弓弦

3、乐器一一小提琴。3、体验乐曲的情绪特点并能随着音乐动一动。4、发展学生的想象力和表现力。5、培养学生聆听音乐的好习惯。6、培养学生热爱民族音乐的感情。四、教学重点感受音乐•所表现的意境和情趣。五、教学难点感受音乐所表现的意境和悄趣。六、教学具准备1、地图、录象资料、多媒体、音响。2、学生准备彩笔、口纸。七、教学过程一、组织教学1、导言（出示地图）师:小朋友们你们能在地图上找到我们伟大的祖国吗?知道我们国家有多少个民族吗?你能说出儿个民族的名称吗?并能在地图上指出它们所在的位置吗？牛1：我们国家有56个民族。我知道的民族有新疆维吾尔族、

4、藏族、傣族……（在说这些民族的时候,可对照地图找一找这些民族在祖国的具体位置。这样做，学生觉得直观、亲切、易接受，同吋町以培养学生对祖国的热爱Z情。）师:你听过这些民族的音乐吗?你会唱这些民族的歌Illi吗？指名说一说。（学生若说不出，老师可以放一些学生熟知的歌曲如：《娃哈哈》、《爱我中华》、《北京的金山上》等，鼓励学生随音乐舞蹈、律动。）师对同学们的回答做一个小结，并揭示今天要学习的内容:欣赏《苗岭的早忌》二、新课教学1、师我们班有小朋友认识或学习小捉琴吗?你能为大家介绍一下小提琴吗？（由于现在的孩了学习乐器的很多，所以此环节的教学

5、可以发现人才，也同时可以让孩了冇施展自己才能的机会。)2、乐曲欣赏(1)完整听赏乐曲一遍。先自己体会乐曲的意境。(2)师简要介绍苗族的札I关知识。苗族是我们祖国56个民族组成大家庭中的一员。苗族聚居在我国的贵州、广西、云南、湖南等地。他们有自己的独特语言、音乐和服饰，有自己的传统音乐歌舞节一一芦笙节。过节时占着盛装的苗族人民围聚在山坡或广场上，吹起了芦笙，唱起了欢乐的歌,跳起了苗族舞蹈。我们刚刚听到的咅乐就是描写苗岭春晨以及苗族人民生活的乐曲。(这一节的教学，先让学生说一说自己对苗族的了解。在没有同学知道的情况下，老师再做讲解，并配以

6、和关的录象资料片放给学生看。)(3)再次听赏乐曲《苗岭的早晨》。师:你能试着为乐曲分一分段吗?当你觉得是一•段的时候,你就举手示意一下。(4)分段带学生欣赏。欣赏第一段：师提岀欣赏要求:把你听到音乐示的感受，联想到景象用线条、色彩或绘画等方式描绘出来。指名说一说你对咅乐的理解与想象，鼓励学生用故事一样的语言并让他们配以咅乐来叙述，同时让学生展示口己创作的其他表现音乐形彖的作品。教师加以评价并配乐讲解(或请学生试着配乐描述):清晨厂轮红F1从东方冉冉升起，苗岭的早晨空气格外的清新、宁静。林中的鸟儿也醍了，它们自山尽情地歌唱曹。苗岭的早晨

7、真美啊!欣赏第二段：师:在美丽的苗寨牛活的人们，这时会在干什么呢?音乐的速度有没有变化?请同浒们欣赏第二段。听完后让学生讨论。学生汇报讨论结果。老师评价并做小结:好象是苗族人民在愉快的劳动，速度渐快。师:苗族人民能歌善舞（将刚才看的苗族短片配上《苗岭的早晨》（笫二段音乐），请同学们与苗族人民一起劳动、一起欢歌齐舞。欣赏第三段：请学生仔细听赏，听完后问学生,有什么发现？学生可能说:这一段好象听过了;这好象和第一段有点像……师:同学们说的都不错，那么作曲家为什么要这样写呢?请同学们互相讨论一下。指名说一说。教师做简要补充讲解。（分段听的这

8、i环节教学，尽量让学牛•自己去感受音乐的美，去体会音乐的意境，鼓励学生用自己的语言和方式人胆地表现音乐的情绪。）（5）整曲再听：（用音乐配上画面，媒体播放。）让学生可以随音乐舞蹈;可以继续用线条、色彩、图画表示乐曲。三、