小班幼儿入园分离焦虑对策浅谈

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1、小班幼儿入园分离焦虑对策浅谈上幼儿园是幼儿从家庭生活走向社会生活的第一步。从熟悉、自由、宽松的家庭生活突然到了陌生的环境、陌生的同伴和老师以及具有约束力的集体生活，这些都会给幼儿带来不少压力。每年的九月份是幼儿园新生入园的时间，由于生活环境的改变，不少孩子会产生入园焦虑、恐惧，每天哭闹着不愿上幼儿园，年轻的家长们也常常觉得束手无策。因此，消除孩子的入园焦虑，使其尽快适用幼儿园的生活，成为家园双方共同探讨解决的问题。一、幼儿入园分离焦虑类型幼儿的情绪主要与幼儿个人的气质有关，大致可分成以下几种类型：一为暴躁型、二为波动型、三为恋亲型、四为忧郁

2、型。暴躁型的孩子，一般脾气急躁，但他们比较爽快、干脆，适的孩子应能力较强，闹过之后很快能平静下来。波动型的孩子，一般较情绪化，容易被新的环境所吸引，但时间不长又想回家了。恋亲型的孩子，独立性较差，一般在家都得到父母和长辈过分的宠爱，他们极不愿意离开朝夕相处的亲人。原因之一是他们的生活自理能力太差了，不能独立地过集体生活。忧郁型的孩子，一般比较懂事，自控力强，感情也不那么外露，他们不像其他小朋友那样会大哭大闹,但也难得看到他们开心。二、幼儿入园分离焦虑对策针对以上情况，如何尽快稳定幼儿情绪，最大限度地减少新入园幼儿的分离焦虑，帮助幼儿尽早适应

3、幼儿园的群体生活呢？（一）家园携手，消除幼儿恐惧心理1•熟悉环境入园前，请家长带幼儿来园玩耍，熟悉外围环境这需要家长与教师的配合。家长要在孩子入园之前，带孩子到幼儿园几次，让孩子熟悉一下幼儿园的环境，幼儿园的大型滑梯、攀爬墙、大型积木甚至园内走廊上的装饰物对孩子来说都有吸引力。老师也可以与快入园的孩子亲切接触一下，多和他们交谈幼儿园里的好玩的事物及他们感兴趣的事情。这样,幼儿入园后，就会认识老师适应环境而不会感到紧张。入园后，教师带幼儿进一步参观幼儿园，告诉幼儿自己的班级、活动室、寝室、盥洗室以及毛巾、水杯、饮水机等各在什么地方，组织幼儿做

4、做玩玩，从而消除陌生感和恐惧感。2•入园后开好家长会一方面向家长介绍幼儿园概况、师资及家园合作等情况；另一方面向家长介绍新入园幼儿的心理知识，让其懂得幼儿特定时期哭闹的正常性，并了解新入园幼儿可能会出现的问题及其原因，请家长正确对待，及时和教师交流，为幼儿入园做好铺垫。3•给幼儿创设良好的环境教师可根据幼儿的兴趣、爱好、需要，精心布置活动室的各个角落，如设制一些色彩鲜艳、形象生动有趣的小动物画面，布置在略高于幼儿视平线的墙面上，让幼儿一看就有一种亲切、接纳、归属的感受。如布置一面亲情墙，贴上各幼儿的全家福，让幼儿感受到温馨的气氛，从而激发幼

5、儿来园的动机，为幼儿适应幼儿园生活奠定基础。4•温暖的师爱给幼儿以安全感师爱是教育之魂,是一种有效的教育手段和力量，是母爱的必要补充。幼儿对教师的态度情绪体验最敏感、最仔细，感受到师爱的幼儿心理上会得到极大的满足，表现出安全、幸福的情绪体验。如对大哭大闹、闷闷不乐的幼儿，给予和蔼的亲一亲、抱一抱；对不吃不喝的幼儿，耐心地哄一哄、喂一喂……这样使幼儿感受到老师是可以依靠的亲人，她会像妈妈一样呵护自己，从而促使幼儿积极愉快的入园。（二）开展游戏，缓解幼儿紧张状态游戏是幼儿的天性，是最独特的、最基本的活动形式，有些心理学家把游戏称为幼儿的“主导活

6、动”。我国著名的学期教育学家陈鹤琴先生也曾说过:“小孩子是生来好动的，是以游戏为生命的。”这是因为游戏在幼儿生活中确实具有极其重要的意义。它与机能的快感相联系，可缓解紧张状态，给幼儿带来巨大的快乐。因此，开学初，教师可设计一些新颖的、有趣的游戏活动。这不仅能消除幼儿相互之间以及与教师之间的陌生感和恐惧感，缓解幼儿的分离焦虑情绪，而且还可以使幼儿对新环境产生新鲜感，这种方法对波动型的幼儿最为有效。游戏是幼儿都喜欢的，这不仅因为幼儿爱玩，还可以让幼儿在游戏中体验到集体生活的乐趣，暂时忘却想家。幼儿也在游戏中便于自身良好品质培养和个性的形成。如过

7、家家的游戏中，教师可以担当妈妈的角色,和幼儿互相打电话:“你找谁呀？你在干什么呀”、“妈妈正在上班，下了班我就来接你”等，幼儿便在游戏中获得安慰和满足。如教师表演童话剧《小蝌蚪找妈妈》，一个老师可以带领情绪稍微稳定的孩子们扮小蝌蚪，另一个老师带领几个哭闹特别厉害的孩子扮鱼、乌龟、大白鹅，通过游戏逐步的使幼儿感受到幼儿园生活的乐趣，体验游戏活动带来的乐趣和表现自己的成功感。当新入园孩子感到幼儿园伙伴多、玩具多、花样多，和老师们玩得开心、有趣的时候，分离焦虑就会慢慢地减少了。渐渐地孩子们就会开始喜欢老师，喜欢小朋友，并且也愿意来幼儿园了。新入园

8、幼儿的教育是一项细致、复杂而有创造性的工作，作为幼儿教师，只有掌握幼儿的身心发展特点和个体的具体情况，采用科学的方法，有的放矢地进行教育，才能收到预期的效果。相信只要我们用爱心设