粤教版品德与社会五年级上册全册教案设计(含反思)

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1、五年级品德与社会上册教案学期备课学情分析五年级共有学生29名，绝大部分学生遵纪守规，学习认真、自觉，作业能按时完成，且书写工整，劳动观念较强，讲究卫生，拾物不昧，助人为乐。同学Z间能互相关心、互相帮助，和睦友爱相处。学生们在教师的引导下，已经比较深入地接触了一个又一个他们感兴趣的话题，加深了他们对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成了较好的行为习惯，形成了一定的是非观。学生的情感、态度、价值观、能力等都得到了较大的发展。但孩子们的行为、习惯当中还有许多不良的成分（嫉妒、上课不发言、不爱动脑等

2、）需要教师做进一步的引导，使他们沿着健康的道路一步一步前进。二、教材分析《品德与社会》课程是小学高年级开设的一门以儿童社会牛活为基础，促进学生良好品徳形成和社会性发展的综合课程。教材具有以下四个方面的特点：1、综合性。生活本身是综合的，道徳存在于学生的全部生活之中。儿童的发展是整体性的，学生的学习也是整体性的。2、开放性。教材不再是知识罗列的清单，知识教学的资源之一。3、情感性。重视实际牛活中现实性的、情景性的、形象化的情感教育。4、形式活泼。增强了可读性、趣味性，力求活泼、富有童趣。三、教学目标1、懂得

3、基本的做人、做事的道理。培养学生学会欣赏、互相尊重、理解宽容、心胸宽广、分享快乐的个性品质。2、理解公平、公正、民主、平等在社会牛活中的现实意义。培养现代民主意识。3、重视农村儿童的体验、感受、向往和追求，帮助他们认识、处理和解决生活屮的实际问题。4、了解我国幅员辽阔，地区间差异较大，不但生活方式存在差异，有的地区间还存在着文化差异。要从认识区域的差异，尊重不同地区不同的牛活方式出发，帮助学生多方而、多角度地认识和了解中祖国，增进对祖国的亲近感，增强作为一个屮国人的自豪感。5、了解我国是有几千年历史的文明

4、古国，感受中华民族对世界文明的重大贡献，萌发民族自豪感和自信心，激发学牛的爱国情感。四、教学重难点教学重点「懂得基本的做人、做事的道理；理解公平、公正、民主、平等在社会生活屮的现实意义；了解我国幅员辽阔，地区间差异较大，不但生活方式存在差异，有的地区间还存在着文化差异；了解我国是有几千年历史的文明古国。教学难点：培养学生学会欣赏、互相尊重、理解宽容、心胸宽广、分享快乐的个性品质；培养现代民主意识；认识、处理和解决生活中的实际问题的能力；帮助学生多方而、多角度地认识和了解中祖国，增进对祖国的亲近感，增强作为

5、一个屮国人的自豪感，萌发民族自豪感和自信心，激发学生的爱国情感。五、教学措施1、教学中，借助教师的引领，开展学生与文木以及师生、生生之间的多元、多维式对话。教师特别要鼓励学生结合自己的生活经验提出问题，大胆质疑，掀起对话波澜。2、教学时，不要引导学生进入文本机械地去学习、掌握有关科学知识、生活技能、道德观点和社会常识，而是要充分弘扬学生的主体性和创造性，尊重和凸显学牛的主体地位，重在引导他们全员、全程、全身心、多感官地去参与、亲历活动。3、五年级《品徳与社会》具有开放性，主要是引导学生去参与活动，在活动屮

6、去感受、体验个人与他人、个人与自然、个人与社会、个人与自我（即发展的“我”与现实的“我”）的关系，从而建构和生成课程的意义。4、借助教材成功地引领教学，从传统的传授教材的角色转变为教材使用中的决策者和创造者。教师应结合本地区实际情况，联系学生的生活经验和认知水平，对教材内容进行整合、重组，使教学呈现出动态的、富有弹性的流程。六、教学进度表周次教学内容和课吋安排备注1准备课（1课时）2一单元解开心屮千千结第1课同桌的你（2课时）3第2课爸爸妈妈，我想对你说（3课时）4第3课让烦恼走开（1课时）5二单元法律在

7、我们身边第1课我要上学（2课时）7第4课小小维权岗（2课时）8第6课一封特别的来信（2课时）9第三单元不屈的民族第7课悲壮的占炮台（2课时）10第8课走进屮山故里（2课时）11第9课南湖红船破浪开（2课吋）12第10课黄河在怒吼（2课时）13第四单元五星红旗，我为你骄傲第1课祖国的钢铁长城（3课时）14第12课灿烂的姐妹花（2课时）15第13课共同的心声（2课吋）16复习17复习18考查第一单元解开心中千千结1同桌的你教学目标：1、能够感受到男女同学间的不同之外处，初步掌握处理势女同学关系的方法。2、感受

8、真正的友情需要真诚相待，友好交往，相互尊重。教学重难点：感受真正的友情需要真诚相待，友好交往，相互尊重。课时：2教学过程：一、我和我的同桌让同学们回忆自己以前和同桌相处时出现的有趣事情。可以是高兴的事，也可以是不高兴的事，让同学们畅所欲言，教师相机指导。二、小竞赛分成男女两组，开展以下活动，看哪些同学做得又快又好。1、搬运重物2、给布娃娃梳小辫3、穿珠。4、两组比赛踢足球。三、男生女生七嘴八舌将男生与女生分成两组，让他们各自说