一语文下册第一、二、三单元教案

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1、教学进度安排科目文语教学班级级年一教科书名称及册数上课日期722>周数每节课数授总节O8n周次间时度进定预数页说明起讫讫E月日622月日32□月日35月日39谜廿字园猜文4.语蛙F青y/语nnFRR稣看「看1去书想读多乐我快2.nnR3月23日nn&乐n□月日42月日46文思语夜ion际&交语口nn1月H494月13日色夜9.□nF1R5.虹动彩•1111nnR操试7考2中M4期n□FR月日54际交L语丄口地nnF月日575月11日首两诗古12.nnF日月411A了雨下要4.11nnF5月21日钟一&11家的具

2、文15.nnER6月10日□nH月日64月日68c6月11日日月561咚咕•O2□16月18日nnB月5626月290□E月H72月日76习复末期□H月H79日月37—11□2017---2018学年度第二学期一年级语文授课计划总的教学目的教t教养1.识字写字(一)识字教学：(1)认识常用汉字400个，会写汉字2001.字理识字。从汉字的构字特点来看，文字学个。上有“六书”之说。其中的象形、会意与形声较容(2)喜欢学习汉字，有主动识字、写字的易为学生理解，教材对此作了相应的安排。一年级愿望。上册的《日月水火》《

3、日月明》展示象形、会意的造(3)认识大写字母，熟记《汉语拼音字母字方法，增加趣味，又加深记忆。表》，学习使用音序查字法查字典。2.开拓多种识字渠道，鼓励学生在生活中识字。(4)掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能3.以趣味性知识(主要是事物归类)和丰富的活按笔顺规则写字，注意间架结构。动设计，激发学生识字的兴趣和求知欲。如《春夏(5)养成良好的写字习惯，写字姿势正确，秋冬》《猜字谜》。书写规范、端正、整洁。(二)阅读教学：2.阅读1.重视朗读的指导。(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2.避免单调枯燥的技术性朗读指导，

4、采用多种(2)用普通话正确、流利地朗读课文。方式。(3)结合上下文和生活实际了解课文中词3.重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的句的意思，在阅读中积累词语。思考题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发(4)学习借助读物中的图画阅读。表自己见解的机会。(5)对感兴趣的人物和事件有自己的感受4.重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读和想法，并乐于与人交流。物。(6)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展(三)口语交际教学：开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优1.重视创设情境，使学生入情入景地进行口语美。交际。(7)

5、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。3.口语交际(1)学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。(2)能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。(3)听故事，能记住并讲述主要内容。(4)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。(5)有表达的自信心，积极参加口语交际。2.重视日常教学中的口语交际活动。2017---2018学年度第二学期一年级语文授课计划教材分析学情分析人教版一年级下册语文新修订教材除了保留了旧教材《吃水不忘挖井人》《四个太阳》《咕咚》《小壁虎找尾巴》等几篇课文外，其

6、余课文全部换成了新内容。从语文课程的内容看，全书体现了“语文是人类文化的重要组成部分”“教材要注重继承与弘扬中华优秀文化”的精神。针对一年级小学生的年龄特点和接受能力，一年级下册教科书从汉语言文化、节日民俗等方面，反映中华传统文化。比如，借鉴古代蒙学读物《三字经》《百家姓》《声律启蒙》的形式，加以改造，编入教科书，让学生在有节奏的吟诵中识字，像教材中的《人之初》《姓氏歌》《古对今》；《春夏秋冬》一课，也体现了中国传统蒙学读物的编排特点，其中的词和短语不仅读起来琅琅上口，而且语言典雅，富有文化内涵。再如，利用汉字

7、规律识字，在《动物儿歌》中，小动物的名字都是形声字，《小青蛙》的“青字族”识字，渗透了形声字规律，让孩子在有趣的儿歌学习中，领略汉字的趣味与精妙，《猜字谜》，利用了有趣的传统游戏形式，揭示了形声字的造字规律。又如，选编了《端午粽》作为课文，让学生了解中国的传统节日以及节日习俗。口语交际、“和大人一起读''栏目中安排了民间故事《老鼠嫁女》、绕口令《妞妞赶牛》、童谣《孙悟空打妖怪》等，让学生感受传统故事中蕴含的趣味和道理，领略传统语言形式的音韵美和结构美。古代诗词的选用量也有所增加。与人教版实验教材一年级下册相比，

8、新教材的文章数量虽然大幅减少，但古诗却从四首增加到了六首。并且，每一次日积月累中，也有层次地安排了成语、民谚、古代名言等有关传统文化的内容。本次改版一年级下册教材，课文的长度有所增加。多数课文的长度在200字以内，少量课文的长度达到300字左右，如《要下雨了》《小壁虎借尾巴》，最长的一篇《动物王国开大会》，有18个自然段，字数达到了450字。之所以在低年级教材中安排少量长课文，是希望学