杜郎口学习心得-

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1、相约鲜花盛开的五月■临淄杜郎口小学学习心得马庄中心校南小营小学赵秀萍当我们的课堂教学改革由点到面全面推动遇到阻力的时候，当我们的改革由浅入深遇到瓶颈的时候，当我们的导学案在课堂使用中出现盲点和误区的时候,2014年5月16日~17日，在我们中心校的带领下，我们一行六十名老师有幸到山东淄博参加中国生态小学联谊会暨杜郎口小学课堂教学改革现场研讨会。经过六个多小时的行程，汽车驶入临淄城区已近黄昏，在夕阳的霞光中，街道两旁绿树成荫，高楼林立，到处点缀着鲜花，而与众不同的是这里的城区标有桓公路、稷下路、晏婴路、管仲路等等路

2、标。让人觉得这座现代化的城市浸润着古代文明的气息。后来才知道，临淄是山东省淄博市的一个城区。这里是2500多年前稷下学宫一“百家争鸣”的发祥地，也是古齐国的国都。想着那么多圣贤曾在此交流学术，想着自己和他们踏着同一片土地，缅怀百家争鸣的学士之风，感受到的是扑面而来的古雅风韵。从杜郎口小学认识我们的课改杜郎口小学的地理位置可以用“曲径通幽”来描画，它位处于一所居民小区里，在居民楼和绿树环抱中。走进校园，还没来得及四周环顾，就被几位特殊的“导游”吸引了目光。她们用自信的目光迎接着所有老师'用激情四射的语言、落落大方的

3、动作向到场的所有老师介绍着杜郎口小学的办学理念。让我震憾的不是杜郎口的办学理念而是这几个只有十几岁的孩子。从她们身上散发出的活力，自信的笑容，就能让人感受到他们在这里学习的快乐、幸福，更深的感受是杜郎口小学的教育抓住了教育的本质，让孩子学得主动、快乐，变得活泼、睿智，充满自信。1、教师的工作态度不同学生的学习态度也不同杜郎口小学的晨诵再次让我眼前一亮，它被称之为《童心悦读》。走进课堂犹如走进了一个小型剧场，在这个“剧场”里表演的不是演员而是孩子们在诵读古诗词或儿童诗歌。学生们随着音乐或坐或站、或齐声朗诵、或自由朗

4、诵、或表演朗诵甚至竞赛朗诵，形式多样。我一子就喜欢上了这样的晨读何况活泼好动的孩子•几个班转下来，最大的感触就是这些班的孩子里没有一个开小差，置身于诵读之外的，把表演艺术渗透于课堂之中的方式为他们在领略优美文本的同时营造出了一个欢乐的学习氛围，从而激发了学生们浓厚的阅读兴趣，孩子们的喜悦之心溢于言表。这个大胆的创举不但让每个学生的展示欲得以满足，还在无形中培养了孩子的表达能力、朗读能力。这让我感悟到教学既是一种科学活动，又是一种艺术活动。科学讲究规则，艺术则讲究创造。作为一名教师，设计好一堂课首先要有正确的教育理

5、念，不断钻研，不断琢磨，要因人因事因时而变，要灵活运用各种教学方法，巧妙的运用自己的教学智慧。这就是创造，这就是教学艺术。教学艺术的创造并非不要规则，但更需要的是精神。我们每个学校都设有晨读课，我自认为我对晨读更为重视，自“书香”进校园以来我更是把早晨的7:00-7:20定为晨读时间，中午的1:30-1:50午读时间，在这两个时间段我只是要求学生们读课外书，至于读书的方式、读什么样的书、读到什么程度，有什么收获、体会…我是一概没管。学生们对阅读的态度也是不太热衷，每次在我规定的读课外书时间内总会看到有点孩子正在读

6、语文书，问他为什么没读课外书，他就回答说读完了，甚至有的孩子都不去拿课外书。回来后我尝试着把杜郎口的“童心悦读”理念结合本班的实际情况加以提炼整合,入了我的班级。首先，晨诵读时间不变，但是读书的内容和形式变了：每天晨诵时由本班的一位同学教会全班学生一首儿歌或古诗，在朗诵时要加上自己理解的动作，形式越多、越新越好；其次，每节课的开始利用三到五分钟给学生展示的时间，每节课每组各派出一名代表展示自己的读书所得，从各个组的1号组员开始依次类推。展示的内容不限，可以是古诗、儿歌、舞蹈、笑话…新办法实施不久就颇见成效，孩子们

7、为了自己能教别人儿歌、当小老师，每天都抢着拿那本儿歌书，（因为我们班的图书里只有一本儿歌书）后来有的孩子为了会更多的儿歌还让自己的家长买书。甚至下课时候，有的孩子为了自己上课展示能精彩，手里都拿着书连说带比划…在这个过程中学生们的自信心得到了有效的培养，朗读能力和语言表达能力也有了明显提高。这些反差更让我认识到，和杜郎口小学相比，我差的不正是不断钻研，不断琢磨，要因人因事因时而变的创新精神吗？我们的课堂教学改革现在缺少的也正是老师们的这种精神呀！2、精设活用导学案引人关注和备受争议的是无师课堂。我听的是一节一年级

8、数学两位数加减两位数的无师课，整堂课的学习过程都是学生自己组织、参与完成的。每个学生都很积极踊跃，每次展示都是人人参与，每个学生都有属于自己的一块黑板，把自己想的、创的都写在黑板上。让我叹服的是人人都写一手漂亮的粉笔字，一年级孩子的板书用“刚劲有力”四个字来形容一点都不足为过，这更说明他们的老师非常注重训练孩子的书写能力，这不是一朝一夕能练出来的。走遍所有的展示课堂，课堂