高校学风的现状调查与对策研究

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1、高校学风的现状调查与对策研究摘要：当前社会是人才社会，而高校是为社会输送人才的最主要的场所。学风是一所高校发展的灵魂，影响着高校人学生人才的质量，但当前高校大学生学风存在着很多问题，本文通过对许昌学院这一高校学风进行调查，并分析原因，总结当前高校学风存在的问题，并征求广大师生对加强学风的宝贵意见和建议，提出相关建设学风的举措，以此提升高校培养人才的质量。关键词：高校学风社会高校个人0引言自1977年高考恢复后，高校办学规模日益扩大，这极大的满足了国民对高等教育的不断增长的需求，满足了我国经济发展的需要，但同时也带来了一个非常严

2、重的问题，即高校大学生生源质量日益低下，学风日渐不浓，有些大学生学习带有极强的功利性，有些大学生不爱学习，经常逃课，沉溺游戏、网恋、泡吧等各种恶习中，甚至有些因挂科太多而被劝退等现象［1］。这一现象引起了全社会的广泛关注，江泽民说过，青年学生是国家和民族的未来，青年兴则国家强，因此大学学风的问题需引起国家和社会的高度关注［2］。高校学风是高校建设的灵魂，是一个学校长久发展的重要保证［3］。优良的学风是校园文化的主体，是一种巨大的精神力量，可以感染、熏陶和鼓舞学生，促进学生成才和进步。一个学校只有具有良好的学风才能让学生学到更多

3、的文化知识，才会让学生具有坚定的理想、积极的学习态度、极大的社会责任感。大学阶段是学生最重要的阶段，良好的学风也是促使他们形成正确的世界观、文化观、价值观的保障［4］。1相关概念学风从广义层面分析，它不仅包含学生的学习风气，更是反映了一个学校的精神风貌，指一个学校的治学精神、治学态度和治学方法，是衡量学校教育质量的一个重要标志。它集学风、教风、校风三者为一体。教育部1998年颁布的《高等学校教学管理要点》明确的指出：高校学风是教师的治学作风和学生的学习目的、学习态度和学习纪律等方面的学习作风2存在问题“没有调查就没有发言权”，

4、本文以许昌学院为例対学校整体学风进行调查研究取证，归纳总结学风存在的问题。许昌学院是河南的一所省属全日制普通木科院校，学校目前有19个教学院部，54个木科专业，涵盖了文学、史学、理学、工学、法学、经济学、管理学、教育学、艺术学等九个学科门类，现有全口制在校生两万人。本次研究的对象涉及到许昌学院的大一到大四的部分在校生，基本涵盖了各个专业，通过问卷调查的形式，分发到各院系，并由各学院辅导员监督辅助完成，最后以excel表格的形式统计汇总出调查结果。调查结果显示42.5%的同学的学习目的是为了提升个人能力，有好的就业机会，而仅有8

5、.2%的学生有更高的目的是为了建设祖国为社会和人民服务，有将近10%的同学是为了混文凭或混日子过。这说明了大部分同学的学习还是有目的的，尽管很多都是以利已的目的而学习。在学习态度的调查中发现，47.8%的同学有较好的学习态度，认为专业知识非常重要，而37.4%的同学态度一般，认为不要必要那么努力，学习保持中游就行。更有15%的同学认为学习无所谓，最好能够不挂科。在课堂纪律的调查中发现，多达70.4%的学生都曾经逃过课，而8.3%同学甚至习惯性不上课，在课堂上能够认真听讲的同学竟然达不到50%,相当一部分同学在面对不太感兴趣的课

6、程或不喜欢的老师时选择自己看书或者睡觉、玩手机等这些违纪方式。通过自主学习的调查发现，47.1%的同学都认为自己课下的学习努力程度一般，而每天自学时间能达到2小时以上的仅有48.1%,课余时间多数花费上了上网、恋爱、逛街、做兼职等其它活动上。而由于课上学习不努力，课下又不花太多的时间学习，知识就没办法掌握好，相当一部分同学，课下的作业都用抄袭的方式，完全自己独立完成的仅有30.8%的比例。在期末的考试中，51.1%同学都有过作弊的行为，而其中的18%的同学经常作弊。而考前的复习多数同学选择是考前二到三星期开始。在学习兴趣的调查

7、中发现，将近30%的同学对自己所学的专业不感兴趣。在对教师教风的调查屮，学生仅冇25.5%的同学认为教师的整体教学水平比较高。在宿舍氛围调查中，也仅有18.9%的同学认为自己所在宿舍学生风气非常好，更有20.6%的同学认为所在宿舍学生学习风气差或是比较差。通过以上的调查分析和对学生的访谈发现，高校学风之所以存在着学习日的不明确、学习态度不端正、学习纪律松散、自学能力差、学习兴趣不浓厚、考风问题严重、学习方法不科学、学习风气不浓厚等一系列问题的原因，不仅冇来自学牛自身的，也有来自高校、家庭和社会的。3相关举措经过以上对学风问题的

8、调查分析，并征求广大师生对加强学风的宝贵意见和建议，本文从高校、专业教师、辅导员及社会四个角度提出建设学风的相关举措。3.1高校角度高校耍对大学生进行思想政治教育，这是进行学风的前提。时常开展思想政治教育讲座，引导大学生树立崇高的目标、科学的人生观、世界观和价值观，引导学生树