农村校外教育的现状与对策

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1、农村校外教育的现状与对策校外教育是相对于校内教育而言的，校内教育培养学生的德、智、体、美、劳，校外教育是校内教育的延续、补充和拓展,是推行素质教育，加强未成年人思想道德建设的重要组成部分，两者相得益彰方显教育的生机与活力。如同一棵小树，光给它浇好水、施好肥还不行，还要有充足的阳光、新鲜的空气。校外教育在城市开展的如火如荼，可是在农村，校外教育还未摆上议事日程，它还是一片空白。一，校外教育在农村的现状1,校外教育的空白在农村，校外教育机构相当缺乏，别说在农村，可能整个县城只有一两个。农村的中小学牛接受的只有学校教育，每天过着

2、家、学校的生活。周六日则如同放羊，回家愿干什么干什么吧。二是农村教育观念的相对落后，重视学习成绩，忽视德智体的发展，没有校外教育的观念。三是校外师资力量的缺乏。校外教育的师资分为专职教师和外聘教师。没有校外教育机构，何来专职教师；外聘教师，更因经济的制约不能实现。1,校外教育只有补课在农村，学生的寒暑假倒是可以参加一项校外教育一补课，它是校内课堂教育纯粹的延续。由于人们思想的短视，认为学好课本就行了，各种补课机构应运而生。这造成农村孩子接触不到文化艺术教育、科学技术教育、爱国主义教育。长此以往，农村孩子的思想意识、身心健康

3、、知识技能等方方面面，又怎能和城市孩子相提并论。二，提高认识，利用有限资源，开展校外教育1,提高认识。观念是行动的先导，只有提高了对校外教育重要意义的认识，校外教育的改进和实施才有可能。首先，要树立校外教育不可或缺的观念。校外教育拓宽了青少年的成长空间，立足于社会，强调实践活动，满足少年儿童的兴趣爱好。校外教育的多元化、多样化是学校不能满足的。校外教育对学生思想和能力的培养，往往是学校教育不可替代的，并冃是极其重要的，具有长远的价值。其次，要树立校外教育需要各方面共同参与的观念。学校、家庭、社会都要参与，都要责任。为什么说

4、利用有限资源呢，因为农村没有校外教育机构，校外教育师资匮乏，人们思想落后，所以只能就地取材,充分利用。2,农村田地一劳动教育现在，即使是农村的孩子，也很少干农活了，因为基本上是机械化了，父母也舍不得孩子吃苫。所以，学生没有吃苦耐劳的精神。要求学生利用周末和节假日帮父母做家务，春种秋收等工作。还可以联系一些花园、果园，让他们给孩子们讲解嫁接、剪枝的知识，并实地看技术示范，在技师的监护下，可以实际操作。等熟练掌握后，可以给他们帮忙，即掌握了技能，也得到了锻炼。3,烈士陵园一爱国教育县城的烈士陵园可以作为爱国主义教育的基地，每年

5、清明节扫墓，听讲解员讲革命先烈的故事及革命将士的艰苦/活，让孩子们加倍珍惜现在的幸福生活，培养孩子们讲正气，树新风；介绍祖国的历史，通过宣讲英烈的事迹来宣传爱国精神，让人们牢记历史，不忘过去，珍爱和平，开创未来；教育学生，树立正确的人生观和价值观，努力学习、刻苦钻研，肩负起时代的重任，报效祖国。4,养老院幼儿院一感恩教育现在的孩子以自己为中心，不懂得感谢别人，尊重别人。农村的养老院幼儿院比较多，可以组织学生到养老院打扫卫生，陪老人说说话；到幼儿院帮助老师看护孩子，给他们讲故事，和他们做游戏，送他们自己制作的小礼物。当看到他

6、们的笑容，听到他们的谢谢时，学生的内心会受到一种暗示，我要爱别人，帮助别人，我要感谢帮助我的人。2,公园一陶冶性情县城的公园有三四处，且风景优美，绿树连天接白云。学生可以在假期去那里玩儿，欣赏美丽的风景，看人们钓鱼，远离课本，舒缓压力，强键体魄，陶冶性情。“陶冶国民之性情，高尚国民之品格”早在1918年，广州市政公所发布的布告所言：“西人称公园为都市之肺腑，盖市民借公园以救济健康，犹人身借肺腑以呼吸空气。”对于学生来说，效呆亦然。3,家庭教育一不可或缺在校外教育中，人们一直忽视家庭教育，忽视学校教育与家庭教育的联系。实际上

7、，家庭对儿童和青少年的发育、知识的获得、能力的培养、品德的陶冶、个性的形成都是至关重要的。家庭教育是学校教育的基础和补充，有不可替代的教育作用。因此,学校耍加强与家庭的联系。学校可以与家庭相互访问、建立通讯联系，定时举行家长会，举办家长学校等途径加强与家庭之间的联系。总之，农村的孩子呼唤校外教育更强烈，我们耍提高认识，利用有限资源，因地制宜，开展校外教育，拓展和丰富校外教育的内容和形式，扩大学生视野，提高学生素质，将来做祖国的有用人才。