岗位设置与聘用管理实施细则

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1、兰溪二中专业技术岗位设置与聘用管理实施细则为进一步深化教育系统人事制度改革，优化教师队伍结构，建立科学合理的学校岗位管理制度，充分调动教职工的积极性，创造性，根据《兰溪市中小学校岗位设置管理实施意见》结合我校实际，制定木细则。一、岗位总量与结构比例按照中小学编制标准，我校核定的编制岗位总量为122人。根据我校特点综合确定学校管理岗位为6人，专业技术岗位为107人，工勤技能岗位2人。按照现行专业技术职务管理制度，义务教育学校初中教师岗位等级岗位共划分为9个等级。其中高级岗位分3个等级，分别对应事业单位专业技术岗位等级的五级、六级

2、、七级；中级岗位分3个等级，分别对应事业单位专业技术岗位等级的八级、九级、十级；初级岗位分3个等级，分别对应事业单位专业技术岗位等级的十一级、十二级、十三级。其他专业技术职务系列按国家有关规定执行。专业技术岗位高、中、初级岗位Z间的结构比例，按照省有关文件的规定执行，具体标准：初中结构比例(高：中：初)2.0：4.7：3.3；高级岗位五至七级之间的结构比例为2：4：4,中级岗位八至十级Z间的结构比例为3：4：3,初级岗位^一至十二级Z间的结构比例为5：5o二、教师专业技术等级岗位晋升条件具备教师岗位基木条件的专业技术人员，首次

3、应聘学校教师岗位，原则上聘用到对应的教师初级、中级或高级岗位的起点等级；晋升到高一等级岗位，须符合以下条件：1•基木条件(1)符合专业技术岗位的基木任职条件，并能门觉履行相应专业技术职务职责。(2)有良好师德修养，教育思想端止，关心爱护学生，品德言行堪为学生的表率。(3)善于学习，敬业爱岗，团结协作，严于律己。(4)任职期间应完成教育行政部门及学校所规定的任课课时量、工作量。(5)现任教学科或工作须与屮报学科职务相一致。(6)首次竞聘可越级竞聘，今后正常竞聘不实行越级竟聘。2.岗位等级具体条件A、五级(中学高级教师一级岗位)(

4、1)原则上应具有大学本科及以上学历；(2)在高级教师岗位上任职须满10年；(1)任高级职务期间师德优秀，得到学生、家长和同行赞同，为人师表、教书育人方面能起表率作用；(2)对所教学科具有系统的、坚实的基础理论和专业知识，能出色胜任本学科各年级教育教学工作，任中学高级教师职务以来，在校级及以上的教育教学公开课(研究课)、专题讲朋或学术报告中获得优良评价。在推动素质教育、课程教材改革及培养学生创新能力方面成绩显著，在本市本学科的教育教学或所从事的工作中有较高的知名度，应是学校本学科的教育教学或所从事工作的骨干。(3)承担学校教育教

5、学研究的组织、指导工作，或从事教育教学某一方面的科学研究；任职期间有校级及以上课题研究成果，教科研论文评比获市级及以上奖项，或在市级及以上刊物上独立发表过学术论文或出版过专著。(4)任职期间学年度或年度考核获得合格以上。在学科建设、人才培养中成绩优秀，个人业绩显著，获得过市级及以上的荣誉称号。B、六级(中学高级教师二级岗位)(1)应具有国家教育部、省教育厅所规定的学历；(2)在七级教师岗位上工作应5年以上；(3)任期内师德优良，得到学生、家长和同行公认，在教书育人方面有比较突出的专长和丰富的经验；(4)任期内对所教学科具有比较

6、系统的、坚实的基础理论和专业知识，能较出色胜任本学科各年级教育教学工作，任中学高级教师职务以来，在校级及以上的教育教学公开课(研究课)、专题讲座或学术报告中获得优良评价。在推动素质教育、课程教材改革及培养学生综合素质能力方面成绩较显著，在本学科的教育教学或所从事的工作中有一定的影响，曾获得过校级及以上的教育教学骨干称号；(5)能承担学校一定的教育教学研究的组织、指导工作，或从事教育教学某一方面的科学研究，任职期间有校级及以上课题研究成杲，教科研论文评比获市级及以上奖项，或在市级及以上刊物上独立发表过学术论文；(6)任职期间学年

7、度或年度考核合格以上。在教研组建设、带教指导、完成市和学校重点工作等方面有贡献，个人业绩明显，获得过各级各类奖项。C、七级(中学高级教师三级岗位)具有高级职务任职资格，任期内学年度或年度考核合格及以上；能完成高级教师应承担的各项教育教学工作。D、八级(中级职务一级岗位)(1)应具有国家教育部、省教育厅所规定的学历；(2)任教师中级职务须满8年；(1)任期内师德良好，得到学生、家长和同行认可，在教书育人方面教育效果好;(2)能比较系统掌握和熟练运用所教学科的基础理论和专业知识，独立分析和掌握所教学科的教学大纲、教材、教学方法，能

8、胜任本学科各年级教育教学工作，任中级专业技术职务以來，在校级及以上的教育教学公开课(研究课)、专题讲座或学术报告中获得良好评价；在实施素质教育、课程教材改革及培养学生能力方面效果好，应是学校木学科的教育教学或所从事工作的骨干；(3)具有组织和指导教育教学研究的能力，并承担学校