小学音乐教学中美育实施策略

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1、小学音乐教学中美育实施策略［摘要］美育作为传递人类审美的经验，审美成果的一种手段与方式，是人类教育中的一项重要内容，无论是东方还是西方应当说古已有之。西方教育家斯宾塞认为：“没有审美价值，教育过程就失去一半的美好意义。学校美育工作的首要任务，是培养学生具有正确的审美观，提髙学生感受美、欣赏美、利用美、创造美的能力。小学音乐教学，是美育的最好载体，学生则是美育的主体。［关键词］音乐教学；美育；策美育，亦称审美教育、美感教育。西方教育家斯宾塞认为：“没有审美价值，教育过程就失去一半的美好的意义。”美在人的全面发展中是不可缺少的“营养元

2、素”。因为美能治德，美能育智、美能激情、美能励志、美能健体，一句话,美能促进学生全面自由发展。现阶段学校美育工作的首要任务，是培养学生具有正确的审美观，能够泾渭分明地辨别什么是真、善、美，什么是假、丑、恶。激发学生养成良好地审美情趣，提高学生感受美、欣赏美、利用美、创造美的能力，促进学生智力与身心共同地健康发展。那么，如何让在沟通和对接中所实施的策略，如春风化雨在学生的心灵中起着潜移默化的作用呢？笔者认为：、理解教材，引导学生展开美的想象儿童认识事物要经过感支重视理解这样一个过程，只有对事物感知得越具体，才能理解得越深刻。所以,教

3、师在教学的过程中，要重视和指导学生对教材内容的分析和理解。在充分理解教材的基础上，引导学生结合生活实际展开美的想象。现行小学音乐教材蕴涵着极其丰富的美育内容和素材。因此教师不要只局限于音乐知识的传授和练习，而要有意识的挖掘和利用好教材中的那些美的因素。根据教材内容充满诗情画意的特点，教师更多的选择一些直观的影象、视听教具，把课堂构建成让学生能够看到、听到、感受到是直观的、具体的、美的情境和氛围。教师再辅之以精炼的、充满激情的诗歌式的语言激励，学生美的情感一定会激发起来，达到入情入境、入理的境界。如教《我们的祖国是花园》一课，根据歌

4、词的含义，我录制了一段祖国山美、水美,人们生活美的影象资料让学生直观感受。然后组织学生结合看到的画面，进一步想象和描绘祖国大好河山和人民美好生活的情景。有的学生说：“我国有许多风景秀丽的名山，我去过庐山，它四季景色如画，夏日，满天云雾缭绕，状如云海，秋季枫叶染红山谷，如火海。我在那里游玩，如进仙境，美极了！”还有的学生说：“我国江河纵横，我去过桂林，漓江的水最美，江水清彻见底，绿得像一块无瑕的翡翠。”学生们绘声绘色的想象和描述，不仅颂扬了祖国山河壮美秀丽，重要的是促进了学生对歌词含义的真正理解。教学中通过对作品中美的素材的理解和想

5、象，极大地提升了学生理解美的能力,感受美的能力，欣赏美的能力。二、创设情境,激发学生的审美情趣审美情趣，就是审美主体对各种审美对象，相对稳定的主观兴趣、爱好，审美态度是一个人的思想、情感、性格、气质在审美上的体现。审美情趣是在一个人的整个审美活动中反映出来，在日常生活和学习中常常表现为喜欢、不喜欢、比较喜欢、非常喜欢等形式。怎样才能让学生养成良好的审美情趣？作为教师在教学中，要向学生提供真实的生活素材，将发生在学生身边的真实的生活，通过设置一定情境再现给学生。给学生营造一个良好的体验氛围，搭建一个体验的平台，让学生在真实的生活中去

6、认知美、感受美、体验美、欣赏美。进而激发学生审美情趣。如教《红灯停、绿灯行》一课，在指导学生理解歌词内容的基础上，将学生带到操场上，进行“我们都是小交警”情境模拟活动。将学生分成小组，分别扮演交警、汽车司机、老人、儿童。进行指挥交通和遵守交通规则的情境模拟活动。通过学生自主参与，亲自模拟体验。使学生不但感受了交警指挥交通动作的形体美，行人遵守交通规则的行为美，帮老扶幼的心灵美，而且进一步强化了学生遵守交通规则的意识。提升了他们在日常生活中遵守交通规则的自觉性。三、寓教于乐，使学生受到美的熏陶美育具有愉悦性。美好的事物与形象会带给学

7、生赏心悦目的快乐感。设计学生喜欢的寓教于乐活动，更适用于美育的过程。在教学中，教师要充分利用儿童求知欲强、思维活跃、乐于表达的心理特点，引领学生主动参与，自主学习。运用直观的教学方法，通过实物展示、影象回放、情境设置、知识娱乐化、问题生活化等有效的教学方式，在生动活泼的氛围中，引导学生自主探究体验，形成自己的见解和感悟，发展认知与思维水平,获得丰富的、美好的情感体验，形成稳定的审美态度和价值观。如教《做个好娃娃》一课，课文中的歌词，没有引人入胜的故事情节，只是一首内容简单的儿歌，借用动物的叫声告诫学生应遵守社会公德的条文内容。如果

8、按惯例单纯地组织学生背歌词和试唱，学生会感到枯燥乏味,教学效果不会好。于是我采用寓教于乐的教学方式，指导学生把共公道德的条文内容，改编成拟人化的动物化妆表演。学生积极参与，表现出了极强的参与热情和表演欲望。学生们把“不乱倒垃圾”、“爱护花草树木”、