在音乐欣赏教学中实施美育

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1、在音乐欣赏教学中实施美育摘要：面向新世纪，我们的教学也要“新”，如今在音乐教学领域屮包括很多种教学内容，如演唱、欣赏、乐器演奏、创作等，这些内容都利于学生发挥所长，展现个性。音乐是一门艺术，同广泛的文化领域有着天然的密切联系。音乐课融数学、哲学、逻辑学于一体，又能够直接表达人们的内心情感。这也使得咅乐课程同其他非艺术课程之间的相互融合成为可能。关键词：音怎教育个性培养创新能力音乐活动内容丰富，形式灵活多样，让学生参与其中更有利于激发和培养其学习咅乐的兴趣，找到适合自己个性发展的方向和方式。如果总是以单一呆板的课堂教学实施音乐教育，学生会不以为然，尤其是觉得不符合自己的个性需求时，自

2、然就没什么学习的兴趣，乃至淡化学习意识其至放弃学习都有可能。而丰富多样的音乐活动开展起来情况就大不一样了，学生总可以在参与中通过自己的亲身感受和对众多音乐样式的比较，最终找到适合自己并能发挥和展示个性特色的方式和途径。很多音乐家、影视演员等都是在参与音乐活动与实践屮发现自我、展示个性并冇所作为的。聂耳、冼星海分别创作的《义勇军进行曲》和《黄河大合唱》等名作都是在其参与革命活动尤其是音乐活动中创作而成的，现在都成为中国民族音乐最经典的作品。让学生参与音乐活动，亲历亲为，这种最直接的感受和过程木身就是一种享受。在音乐活动的策划、组织、排练等环节和过程中，有利于培养他们的组织能力和团队精

3、神，在民主协商、分工合作中充分发挥和展示各自的个性与才华，其价值和意义会大大超出音乐活动本身。让学生参与音乐活动，势必会促进其从学业到情智以至全身心的发展，有利于激发个性。在实际音乐活动的比拼Z中，只要组织周密、严谨有序，评价标准客观公止，有个性、才艺出众者就能脱颖而出，得到认可,使学生获得一定的成就感和自信心。而在咅乐活动比拼中的落后者或失利者则会认识到自己的不足，学习别人的长处。以切身的体验和感受为前提,认真总结经验教训，重新认识自己和他人，激发起学习的热情。一、音乐课与品德教育相结合音乐课教学可以结合歌曲内容对学生进行品德教育。例如：通过对《国歌》《没有共产党就没有新中国》等

4、歌曲学习，就可以直接激发学生的爱国热情，在那鲜明的节奏震撼下，谁不为我们祖国的伟大而骄傲。还有低年级的歌曲《一分钱》等等，都是教育学生具有良好思想品质的内容。音乐课寓教于情感Z中，潜移默化地使学生在情感上受到陶冶，心灵上受到启迪。二、音乐课与口语表达相结合音乐课上不仅能让学生唱得好听，还能让他们说得动听。通过歌曲，学生描绘出祖国的秀美山河。其实每首歌曲都有其木身的意义，可以让学生说出对歌曲的理解和感受，从而锻炼了他们的口语表达能力。三、音乐课与作文相结合有好多歌曲就像在叙述一个个故事，在教完歌曲后，让学生发挥想象力，根据歌曲的内容，构思一定的情节，写出故事来，这样比直接命题作文要容

5、易得多，在学习音乐的同时，也让学生提高了写作水平，一举两得。四、音乐课与绘画相结合如果讣学生把歌曲内容用绘画的形式表现出来，他们常常会表现得很积极。学生学会了歌曲，还可以用他们手中的画笔尽情地描绘歌曲，在音乐课上他们又变成了一个个小画家。一个偶然的机会，我看到了关于一节咅乐课的报道:上课铃声响后,没有看到咅乐教师走进教室，可是校园广播网里却传出了任课老师甜美的声音：“同学们，我们现在开始上音乐欣赏课。”接着音乐教师向学生讲了这次音乐课的目的和要求,即欣赏完音乐Z后展开想象，低年级学生要以绘画的形式,中年级要用图文结合的形式，高年级用想象作文的形式來表达自己听音乐后的收获和感想，再现

6、音乐中所表达的意境，然后各班评出优秀作品推荐到学校进行评比。一个简明扼要的开场白以后，音乐欣赏课正式开始了。在优美动听的音乐声屮音乐教师介绍着乐曲的艺术特色：“这首乐曲是一个宁静而优雅的田园式交响曲，采用多种乐器以独奏、齐奏相间出现的方式，使乐曲在变化中跌宕起伏，妙趣横生。仔细聆听，会使人感觉自己仿佛就置身于美丽的大森林里，而且你会感受到那里弥漫着生命的气息！下面请大家欣赏体验。”学生都静静地坐在教室里，竖起耳朵，专心地聆听，细细品味。当这首乐曲播放儿遍之后，便看到学生一个个提起笔来，写的写，画的画……。一节课快结束了，此时一幅幅森林里的大象在击鼓，小鸟在唱歌，蝴蝶蜻蜓在起舞的图画

7、已跃然纸上。高年级的学生也创作出了童话作文。看到这节音乐课的成果，不得不让人感叹，上音乐课的同时，竟然也上了绘画、作文课、做到了音乐教学、文学艺术和美术有机结合,你说音乐课是不是真的“魅力无穷”呀！总之，音乐课除了有其独特之外，还具冇综合性。把音乐运用到其他课程教学中，只要音乐教学能保持一种开放的态势，具有较宽的视野，那么，课外音乐活动、社会音乐教育环境就都能成为音乐教学的有机组成部分。展现在眼前的将是一幅新的教学景象。（责编张宇）