教学常规管理实施规则

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1、教学常规管理实施规则四季青镇中心小学2012年8月30日为了适应新时代、新形势的课改要求，进一步提高全乡小学教学质量，强化教学常规管理；用公认的规范把住随意关，使管理有章；用恰当的标准把住尺寸关，使管理有度；用超前的意识把住领先关，使管理有术；用及时的监控把住散乱关，使管理有序；用严格的检查把住应付关，使管理有效。特制定本教学常规管理细则。一、备课1、要在通读、熟读、精思的基础上，设计学期、单元、课时备课。2、学期备课要写明学情分析、教学目的要求、提高教学质量的措施及各单元的教学时数。3、单元备课写明课题名称、教材分析、教学目的、重点、难点、关键及课时分配要有单元反思。4、课吋备课要写明授课

2、日期、课题、教学目的、重点难点、教学方法、主要教具、教学步骤、导言、小结、板书设计和教学后记。5、课时备课要有适度的超前量（23节）。6、杜绝不备课就上课，杜绝使用旧教案或抄袭他人教案，杜绝漏备、补备。7、作文备课，按项目、按要求备全。下水文不少于作文总数的二分之一与备课同步完成。集体备课必须做到“四定”“五备”钻透“五点”优化“两法”精选“两题”。四定：定时间、定地点、定内容、定中心发言人;五备：备课标、备教材、备教法、备学法、备训练；五点：突出重点、难点、知识点、能力点、教育点；两法：充分考虑教师的教法和学生的学法：两题：设计好课堂练习题和课后作业题。8、课吋备课要书写规范、整洁。9、课

3、时备课要做到既要备教材，更要备学情；既要备教法，更要备学法。课时备课的新授教学流程，要有利于培养学生的自学能力、创造能力，促进学生的智力发展；有利于提高课堂教学效率，减轻课业负担；有利于带动学困生，有层次，大面积提高学习质量；有利于提高学生的合作意识，培养团队精神；有利于给学生一个扩展的空间,真正做到以学生为本；有利于把快乐送给学生，使学生学得轻松愉快。二、讲课1、教师讲课教态要和蔼可亲，自然大方；语言要清晰简洁、准确严谨、快慢有致。2、教师讲课要说普通话，要用专业术语。3、新授讲解不超过20分钟。落实“三讲三不讲”。三讲：讲问题、讲思路与方法、讲规范。三不讲：不看不讲、不练不讲、不议不讲。

4、讲问题是指把问题当做课堂教学的起点。让学生即知其然，又知所以然：讲思路与方法是指思考问题的调理脉络，找到解决问题的具体方法；讲规范是讲作题的规矩。“三不讲”强调的是学生的看、议、练。学生不预习、不练习、不讨论教师就不要先讲。（高年级）4、要充分发挥教具、学具、实验仪器的功能，增强教学的直观性、形象性、生动性。要充分发挥远程教育设备的功能，讲课时要适时适度地使用课件。但不可代替教师的板书，不可代替教师的语言，不可代替学生的想象不可代替学生的参与。。5、课堂教学耍以学生为本。做到解放学生的眼睛，让学生学会观察；解放学生的双手，让学生学会操作。解放学生的嘴巴，让学生学会表达；解放学生得时间，让学生

5、学会实践。6、板书设计要简明科学，有条有理，呈现知识的形成过程，凸现教学的重点难点，显现知识的内在联系，彰现学生的思维能力。书写工整美观。三、说课1、乡、网、校教研活动，主讲教师都要说课，并H有详细的说课材料。2、说课要做到五性、五说、五明。(1)五性科学性：以教育理论为基础,符合教育教学规律。体现新课改精神，强化学生自主意识。可行性：教师要认识到说课是课堂教学前奏，不是终结。目的是优化结构，提高教学效率。必须注意可行性。预见性：教师必须对教学设想在具体操作中可能出现的种种情况，作出预测，并寻找相应的对策。艺术性：说课要求理论与实践的和谐统一，教法与教学的同步共振，体现艺术美。创造性：创新应

6、成为每位教师的自觉追求。要不断进取，勇于实践，努力形成白己的教学风格，做到不墨守成规，人云亦云。（2）五说说教学思路，说教学目标，说教材重点，说教学程序，说板书设计。（3）五明明确教学总体构想，明确制定目标的依据，明确教学的主攻方向,明确课堂教学结构，明确教与学的思路。四、作业布置与批改1、作业题要具有类型性，典型性，层次性。作业题要精选、管用。不能用练习册或其他材料代替。强化目的性，切忌盲目性。2、作业分量要适度，难度要适当。二年级每日课外作业不超过30分钟；三、四年级不超过45分钟;五、六年级不超过60分钟。（以上按中等水平学生完成时间测定。3、杜绝布置机械重复和大量抄写作业，杜绝布置惩

7、罚作业。4、布置作业要向学生提出具体要求，规范完成时间，书写格式。教师应重视对学生作业的评改，评改时要体现教师的示范作用。5、（1）语文：1——2年级每学期批改不少于70次（含写字、说话、写话）；3——6年级每课批改一次，（含阅读课、自读课、综合训练、语文七色光）（2）数学：1——2年级每学期不少于70次，3——6年级不少于60次。(3)科品：学生要有听课笔记，每课一次作业。6、3——6年级大作文每学期6——