浅谈任职教育院校中的科研工作

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6、和攵能*Zi余」崭丿址究•训埶以了jjA术支甘存11一力方数据省.军队和全国的学术会议，掌握新的测试技术.了解仪器分析的故新动态。建立健全科学管理机制，充分调动人员的⑴积极性。【参考文献】［1］禁越福.关于任职教仔院校科研工作的儿点恵占［J］・南京政治学院学报，2005,6(21)：123-126・温世浩，沈胜妳.李密.军医大学任职教育帅诜队伍建设的实践与思考［J］・医学教仔探蜜•2008,8(7)：880-881・(2009-10—23收禍2010-01-26修回)(水文编轲戒文粗)卫半士官病原牛物学教学方法的改

7、革与探索王沛，杨新华，王红，邓淑风，张拥军［关犍词］卫生士官：嘉原生物学：教学方法【文章编号】1672—2876(2010)02—0139—02［中图分类号】G642.4,R37-4【文献标识码】B在现代医学教育体系中，病原生物学课程的教育教学占有重耍的地位。为适应21世纪军队医学院校教学改革的需耍，我们在课堂教学中依据卫生士官教冇的特殊性，转变教育思想、更新教厅观念，积极探索与改革病原生物学教愕方法，以期达到最佳的教学效果。1病原生物学教学的特殊性分析1-1学科自身特点分析和了解本学科的基木悄况和特点足做好教学工

8、作的询提。病原生物学暑学习药理学及1临床各科中感染性疾病诊断及防治的基础，其内容涉及细菌、病毎、宾菌及寄生虫等筋种病原生物的生物学性状、致病性与免疫性、微生物学检查及特异性防治四个方面。20世纪末出现了许筋新病原体及其弓I起的新的传染病，如新型肝炎病况，我们在基础阶段教学时，让学员早期接触临床，在病原生物学知识与I临床知识之间搭起了一座桥梁。在教学形式上，我们尝试采用以病例为引导、以问题为基础、以学员为主体、以教员为主导的模式开展教学，取得了明显成效。2.1注重逻轲思维能力的培养有人认为，只要记忆力好就能学好医学。

9、其实，要培养一名合格的医务工作者，尤其应注重其分析问题、解决问题能力的训练。在临床工作小，.患者-病情往往很复杂，真实的病因往往被各种表面症状和现象所掩盖。这就婪求医务工作者有很强的逻辑思维能力，能够正确刿断和处理问题。学思结合是思维训练的主耍规律，因此，我们根据本学科特点,结合致病性微生物与临床疾病的密切关系，在教学过程中加強对学员逻辑思维能力毒、变异的禽流感病毒、非典型肺炎病毒、甲型H1N1流感病的培养。比如在讲授致病性细菌各论和病毒时,有计划地每、0157出血性肠炎、疯牛病、0139霍乱、艾滋病、埃博拉出血热

10、等。人们对新传染病的认识和准备不足，缺乏有效的预防、诊断和治疗措施。同时肉为人群无免疫力，疾病來势凶猛，传播快，彫响范国广，往往造成巨大的经济损失和社会影响，凸显出病原生物学这一学科的复杂性与重要性。1-2卫生士官教育的特点卫生士官职能任务的特殊性，决定了卫生士官教育的特殊性,主要体现在两个方而：一是卫生士官教育必须培养“应用型”人才。对卫生士官不耍求其具有