初中语文自主、合作、探究的学习方式浅谈(李建)

初中语文自主、合作、探究的学习方式浅谈(李建)

ID:43930344

大小:18.00 KB

页数:4页

时间:2019-10-17

初中语文自主、合作、探究的学习方式浅谈(李建)_第1页
初中语文自主、合作、探究的学习方式浅谈(李建)_第2页
初中语文自主、合作、探究的学习方式浅谈(李建)_第3页
初中语文自主、合作、探究的学习方式浅谈(李建)_第4页
资源描述:

《初中语文自主、合作、探究的学习方式浅谈(李建)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库

1、初中语文自主、合作、探究的学习方式浅谈成都市龙泉驿区第十中学校李建内容摘要:新一轮基础教育课程改革的…个重要目标就是要改变课程实施过程中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。因此,《语文课程标准》把关注学生语文学习的方法、过程,转变学生的语文学习方式,作为实施语文课程的重要内容,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。关键词:自主合作探究在新课标思想指导下,我在语文教学中逐步建立新型的师生关系,改变以前单一被动的学习方式,逐步建立和形成自主

2、合作探究的学习方式。那么什么是自主合作探究的学习方式呢?我认为自主合作探究的学习方式是指学生在教师启发指导下,以学生为主体,充分发挥小组学习、全班学习的作用,在合作中学习,丰富学生的语言积累,培养学生主动探究。同吋也是培养学生团结合作,勇于创新精神的重耍途径。—、自主学习,主动探索“自主学习”是和对于“被动学习”而言的。在以往的课堂教学里,教师处于中心地位,学生圉着教师转,完全处于被动应付的状态。而新颁布的《语文课程标准》明确提出〃学生是语文学习的主人”。“自主”指学生有学习的主动权和选择权,学生可以根据自己的学习过程,按照自己的意愿去选择学习的内容和方式,对学习内容

3、和学习过程具有自觉的意识和反应。例如,在学习《邹忌讽齐王纳谏》这篇文言文时,学生自己选择学习伙伴,用自己喜欢的方法学习文言文,大胆放手,把权利和空间交给学生。起初,我很担心这样的方式流于形式,学习效果差。但在交流的过程中,我意外的发现学生的自主性很强,伙伴之间有集体读的,互教互学,集体表演等,没有按照老师的指令划一的要求,面面俱到的学习,反而产生了更好的学习效果。二、合作探究,尽情交流“合作”是指学习的组织形式,为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。课堂上一般多采用小组合作学习的形式,学生之间的互相启迪,互相帮助,以解决各种问题,共同完成学习任务。“探究〃

4、指在实践中进行学习,独立地发现问题、获得自主发展的学习方式。在探究学习中,学生自己发现问题,探索解决问题的方法,通过各种学习途径获得知识和能力。教师给学生足够时间和机会,激发学生学习的动力,让学生积累知识和方法。在实际教学中,我尝试过二人组合(同桌)、四人组合(前后两排)、随机组合(设置情景,临时调用,如表演课本剧、分角色朗读),教会学生承担不同的学习任务,如记录员、主持人等。学生在小组学习中,不仅形成与人交流的能力,还学会了发言、倾听、评价、质疑,在交流中形成了与人合作的能力。同时学生独特的见解在合作探究中得以显现,这可是靠老师一味讲解永远也得不来的啊!所以合作探究

5、过程对于培养学生探究精神和创新能力,提高学生的表达能力和逻辑思维能力都有十分重要的意义。杜威将传统学习方式称为“静听”课程。在以前的教育中,学生在课堂上往往处于被动的“静听”状态,他们几乎没有活动的余地和自己的经验,事实上成为课程和教材的奴隶。《新课标》倡导自主、合作、探究的学习方式,学生是学习的主体,学习过程是学生发展个性,表现个性,培养关个性的过程。语文学习提倡百花齐放,百家争鸣。注重培养学生的求异思维和发散思维,这就要改变学生传统的学习方式。我认为要想改变原有的学习方式,倡导自主、合作、探究的学习方式,要从以下几个方面入手:首先,唤醒学生自主意识。新的语文教学强

6、调学生的主体地位,作为教师要诱发学生的主体意识,发挥学生的自主性,让学生具备自主意识。学生对学习有了明确的自我意识,才会积极的自主参与学习,大胆的想,大胆的说,大胆的写,在课堂上尽情展示自己的学习所得和独特体会。因而唤醒学生的自主意识能够促进学生自身素质与能力的发展,这也是新课标课题开展的前提和意义所在。其次,教师要改变原有观念,实现师生角色的转变。教师要走下讲台,自主改变过去“高高在上”的陈旧观念,应该建立新的教育观:我们老师不应该是单-•的传授者,而是学生学习的合作者、引导者、参与者。在课堂教学中,师生双方不断地进行情感交流,创立平等民主,和谐进步的课堂。只有这样

7、,师生之间距离才能拉近,学生在课堂上的地位发身变化,头才会抬起来,手才会举起来,话自然也就敢“多”多起来。一个民主、合作、愉快的学习氛围,极大地激发了学生的学习兴趣,学生的学习将更主动、更爱动脑筋、更爱提问题、更敢于表现自己,把“为了每一个学生的发展”变为现实。这样,传统意义的教师教学生学变成了师生互教互学,构成一个真正的学习公共体,师生得到共同发展。再次,教师要改变教学方式。即在课堂教学中,教师要给学生充分的自学提问、讨论、读书、作业的时间。学生读懂的问题,教师不需要讲解;学生似懂非懂的问题,教师要引导学生读书领悟,让学生试讲;学生有问题可随吋发问

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。