语文实践活动之浅谈-孔维江

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1、语文实践活动开展之浅谈永靖县太极镇大川小学孔维江【关键词】综合实践调查探究反思在新课标中提出的语文综合学习，作为语文课堂集中授课形式的补充与延仲，与学生的生活实际紧密结合,特别是与其它学科的整合,打破了学科围城，是一种开放的学习。那么怎样组织语文实践性活动呢，我认为要做好以下几个方面：一、制订实践活动目标语文实践活动在组织管理上与课堂教学有所区别，在课堂教学中，学生更多的是在听，是在老师的一个接一个问题中，逐步完成知识的接受过程。而实践活动与学生生活更加接近，学生更乐于参加，主动性更强，因此在活动中每个人都会显得很活跃，但因为其开放程度比较高，学生的

2、吸引力、注意力很容易发生转移，研究重点发生偏差，因此每次活动认真制订方案是很有必要的。首先是要确定目标。本次活动的目的是什么，要达到什么样的目标，作为组织者来说要做到心中有数，还要让学生明白，这样才能保证活动的效果。活动目标的确定，最好是由师生共同讨论完成，这样学生感觉到目标是自己订出来的，会以极大的热情投入到活动中去。其次是确定步骤，明确分J'.O目标确定后，还要和学生围绕主题，讨论解决问题的办法，确定活动的步骤，根据学生的兴趣爱好，能力差异，组建活动小组，再引导学生讨论研究方法，以及活动所需要的时间，制定计划，这样既尊重了学生的需求，又在小组内做

3、到优势互补，活动过程做到有条不紊,提高研究实效。二、社会调查的展开综合实践活动的主要形式是小组合作，主要内容是自主探究，在这里，真正地体现了学生是学习的丄人。例如在学习《人瀑布的葬礼》一文后，我安排了“发现身边的环境问题”的综合实践活动，我让学生根据活动题目分组去探究，制订研究计划，并且指导了探究途经：可以在网上查看，可以问身边熟悉的人，当然最好是口已走到大口然屮去亲身体验，去发现身边的环境问题，分析其原因，并积极讨论探究解决问题的途径与方法。这样一来学生的热情很高，大家都积极参与，在活动过程中，不断地获得新知识，又不断地产生新的疑问，在他们的头脑中

4、又有了许多新的问题，这些问题像一块块小磁铁，深深地吸引住了学生，引着他们走向科学的深处。在活动过程中，组织小组和互交流，对第一手资料进行整理、补充，进行加工，提高信息处理能力、分辨能力和反思能力，教师要给予适当的协调和指导。学生调查的过程，也是一个自我体验的过程。综合实践活动关注结果，但更关注的是过程，学生亲历了探究过程中的苦与乐，对一个个疑问的解决所带来的欣喜，是别人所不能体会到，特别是对那些语数成绩不太理想的学生来说，看到了自身的价值，增强了自信。学生通过“亲身实践”的活动，也明白了书木中的知识是和社会现实不可分的。学生在活动过程中，翻阅资料与社

5、会调查相结合，认真观察，仔细分析，对所收集的资料进行整理，札I互交流，发挥小组的集体作用，互相补充，互相纠错，形成了科学的认识。其中有一个小组的同学调查了我们周围的河流，他们发现到处是垃圾，工业废水及生活污水任意注入河屮，还有农田里有残余农药和化学肥料的水的排放，河水污染已相当严重。最后学生还写成了水污染报告寄给了相关政府部门，寄给了有关工厂，上街散发传单，呼吁社会爱护水资源，在班级里发起了“珍爱每一滴水从我做起”的征文活动。这项活动，虽然水的净化与人们的环保意识不能一蹴而就，但这次实践活动让学生的心灵得到了净化。三、活动评价科学的评价能促进学生的发

6、展，而且对学&的实践活动能起到指导作用，学生能根据评价要求去规范自己的活动。评价我认为要做好两点：1、在评价内容上要科学，主要评价学生在活动过程中的表现。可以分为参与态度、探究能力、合作精神、沟通能力、反思能力等。2、要进行正面评价。综合实践学习活动是让学生在活动过程中去观察、走访、查阅，自主寻求答案，这种答案也具有不唯一性，对于学生所取得的每一点成绩，都应给予鼓励，对于探究过程中出现的偏差,也要采取宽容的态度，引导学生口己发现，口己改止。3、开展口评与互评。综合实践活动有学生的个体钻研，更多的是小组成员之间的合作，成员之间要经常地进行交流,对活动成

7、果也要不断地补充完善,成员之间是比较了解的，所以老师对学牛的评价权尽量地放给学生自己，更多地让学生进行自我评价和相互评价，让学生在展示成果的同时，也反思自己的不足，整理自己的学习方法，通过相互评价，能相互帮助，共同提高，增强学生的参与意识和合作意识。实践性学习，不但能够培养探究、合作能力，而且在社会调查过程屮，实践能力得到了发展；在交流过程中，语言能力得到了提高；在调查报告形成过程中，写作能力也得到了加强。总之，这种学习形式既是我们的学习途经，也是我们的学习目标。