小学英语阅读教学存在的问题及对策

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1、小学英语阅读教学存在的问题及对策在平常的教学中，大部分的教师对阅读教学没有足够的重视，在平常的试验课和公开课中，绝大部分都是词汇课或对话课等，阅读课所占的比例相当小。在教学设计中，他们会精心设计出许多听说的练习和游戏，而恰恰缺乏对学生的阅读训练。另外，教师们把大部分时间都花在了对话，词汇和语法的教学研究上，都忽视了对学生阅读能力的培养，缺少阅读技巧的指导和培养。其次，学生缺乏合适的阅读材料。有些阅读材料偏难、偏深，有些不适合他们的年龄特点，学生没有兴趣，有些又很难找到与教材同步的材料等等这些因素变得学生可阅读的材料越来越小。再次，学生畏惧阅读，缺乏阅读的技巧。由于阅读是对教学内容的扩充，比课文

2、难一点，所以在阅读的过程会遇到一些新词组和句子，对于多数的中等，中等偏下生来说，阅读始终不是一件易事。一遇到不熟悉的单词句子，他们又不会如何去处理，就会影响他们对整篇文章的理解，从而产生畏难心理。在阅读中同学们会出现东看一句，西看一句，指着读，大声朗读，一遇不会的单词就要停下来等等不良的阅读习惯，他们很容易把注意力放在某个单词或句子上，不能理解全文，阅读效果也很不理想。要解决这些问题，我觉得应从以下几方面做起：1.教师要更新观念，提高自身素质教师要重视英语阅读教学，明确阅读教学是英语教学中一个重要部分。柯鲁克先生一再主张，中国的英语教学应采用大量阅读为主要教学手段。通过大量的阅读能让学生扩大视

3、野，获取新知识，不断巩固和提高已学过的语言知识及其运用能力。2.要精选阅读材料，激发学生的阅读兴趣爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”其实兴趣也是激发学生阅读最重要的因素。因此教师要根据学生年龄特点和认知水平，精心挑选材料。选取一些贴近学生现实生活而喜闻乐见的、有悬念的、难度适中的、题材多样，知识性与趣味性结合的短文，这些材料能诱发学生阅读的兴趣。3•营造良好阅读氛围，培养学生的阅读自主性在阅读教学中，沉闷压抑的气氛和消极被动的情绪会抑制学生的阅读兴趣和智力活动，使学生产生畏惧。因此教师要善于创造教学条件，设置情景，在阅读教学过程中，激发学生阅读的兴趣，制造良好的阅读气氛。可以通过师生间双边的

4、活动,例如交谈，唱歌或玩游戏等，也可根据相应的阅读材料，进行阅读前的指导或设计适量灵活性较大的思考题等等。4•在阅读前有效的指导在许多的阅读材料中，都会出现有大量的插图，它们有些是一种潜在的文化背景知识，有些是对内容的概括，有些是对关键内容的提示。因此，教师要善于引导学生学会观察插图，展开想象，进行看图对话，让学生尽快地了解短文的主要内容。有些阅读材料中没有插图或短文插图不能很好地体现出课文的重、难点。那么教师就应该适当地讲解一些与该内容有关的背景知识或其他介绍，帮助学生了解阅读材料的内容，激发学生获取信息的兴趣和欲望。5.在阅读中培养学生的阅读策略与技巧1）培养学主根据上下文猜测词义的能力2

5、）恰当运用寻读法阅读策略还很多，包括预测、分析、判断、推理、归纳和总结等阅读策略。在小学英语教学阶段，我们做教师的教师有必要对学生进行英语阅读策略的指导，可以根据学生的年龄特点，通过练习培养学生的阅读策略，并逐步能使学生有目地选择和运用阅读策略。