教学团队建设规化

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1、教学团臥鑿设规对——河北工程技术高等专科学校供用电技术教研室（2005〜2010年）根据河北工程技术高等专科学校“十一五”发展规划和电气工程系“十一五”发展规划的精神,结合电气工程系、供用电技术专业和电力工程与管理专业师资队伍现状，特制定2005〜2010年教学团队建设规划。1教学团队建设的指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，落实科教兴国、河北省人才强省和沧州市人才兴市的战略精神，以全面提升师资队伍整体素质为核心，以专业梯队建设为重点，以提高人才培养质量为目标，以高层次创新型高技能人才队伍建设为突破口，努力建设一支适应高等职业技

2、术教育改革与发展需要，数量充足、梯队合理、素质优良的“双师”型教学团队。2教学团队建设措施“双师”素质、“双师”结构教学团队建设是高等职业技术院校师资队伍建设的重点和核心，“双师型”教学团队建设由于要求高、资金投入较大，我校根据实际情况，内外结合，坚持“引进来，走出去，带起来”的方针，积极拓宽师资队伍的来源渠道，优化教师队伍，实行激励与制约相结合,健全管理机制，致力于建设具有“双师”素质和“双师”结构的优秀教学团队。“引进来”指与行业研究机构和企业广泛合作，聘请行业专家和企业技术能手，建立专业建设指导委员会和课程建设指导委员会，推进专业和课程

3、的改革与发展，具体包括以下三方面。第一，聘请行业专家和企业高级工程技术人员来我系客座教授，对现场技术、技能水平要求较高和理论水平较深的课程内容，进行讲学和现场解答，提高我系教师的学术水平和实践能力。第二，聘请企业生产一线的工程技术人员、能工巧匠和管理人员担任专业课程、实践课程和企业文化课程的教学与指导任务。第三，引进理论扎实、实践经验丰富的高级技术人才，作为我系的专任教师、学科带头人和骨干教师等，加大师资培养力度。“走出去”指将我系部分中青年骨干教师送出到科研机构或高等学府进修，提高学术水平，或到企业一线进行生产锻炼，提高实践动手能力，增强实

4、践经验。具体包括以下三方面。第一，选拔部分骨干教师到科研机构或重点院校的对口专业进行深造，攻读学位，其重点是针对从企业引进的实践经验丰富、实践能力强而理论相对薄弱的教师。第二，选派部分中青年骨干教师到企业生产一线（包括校外实训基地、相关企业等）进行挂职,参加生产锻炼，对于没有相关专业实践经验的教师尽可能多地安排他们到生产、建设、管理、服务第一线实习，丰富、增强他们的工程实践知识、提高实践技能和积累实践经验。“带起来”是以老带新、以强带弱。对学科带头人和骨干教师进行重点扶持和培养，并以学科带头人和骨干教师作为导师，指导中青年教师，定期对中青年教

5、师进行实习、实训、课程建设、学术等方面地培训，以提高中青年教师的教学和科研水平。专职教师教学名师派生产锻炼H口I校企合屜□口[行业专家客座教授双师型教学团队骨干教师员匠家人巧专术工业技能企专职教师3教学团队建设的目标3.1教育观念的转变能力本位CBE(Competency-BasedEducation)是一种现代职业教育理念，是相对于知识本位而言，它强调学生综合职业能力锻炼与提高。知识本位教育观倾向于知识与灌输，而能力本位教育理念则倾向于培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的科学和人文素养。从知识本位到能力本位是高职教育改革的必然趋势和根本

6、归宿，必须正确认识知识与能力的关系。常握知识是发展能力的基础，培养能力直接影响常握知识的深度、广度和速度。知识与能力并非同一个概念，知识的增长与能力的提高并非同步，知识的接受与能力的发展也并不同属于一个层面。知识是即吋的，能力是久远的；知识容易过时，能力则受用终身。因此，只有彻底转变教育观念，克服以“以教为主”的学科本位和知识本位教育观念的弊端，树立“能力本位”的科学教育理念，提高学生的职业能力，加快推进高职教育的改革与建设。3.2职业能力和综合素质目标引导教师树立正确的世界观、人生观和价值观，忠诚人民的教育事业，恪守教师职业道徳，爱岗敬业，

7、为人师表，教书育人，具有集体观念和团队意识，具有健康体魄、积极向上的良好心态和合作精神，能够联系社会、了解社会、服务社会。具备本学科扎实的专业基础知识和宽广的相关学科知识；具有独立开展科学研究的能力；掌握现代化科学手段和教育信息技术。3.3教师梯队结构目标根据学校的总体规划，到2010年在校生规模达8000人，供用电技术和电力工程与管理专业的招生数量增加较快，按教育部《普通高等学校基本办学条件指标》优秀指标的要求，2010年专任教师数量需要达到10余人，青年教师中硕士学位及以上比例达到50%以上，高级职称比例达到30%以上，双师素质教师比例达

8、到80%以上，校外兼职教师占教师数的20%以上。需要培养学术带头人1〜2人、专业带头人1〜2人、中青年骨干教师2〜3人；到著名高校聘请特聘教授1〜2人。4教学团队建