小学数学后进生转化的 策略

《小学数学后进生转化的 策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、小学数学后进生转化的策略研究摘要：随着教改的深入，小学数学教学质量以及教学方法的得到进一步的提高，整体教学情况相对来说较好，但是后进生的存在一直影响着教学质量的全面提升和综合能力的培养。在当前的教学过程中，学校和教师盲目的追求学生的学习成绩和升学率，后进生受不到应有的重视，导致后进生成绩越来越差，这与新课程改革的要求不相符合。在此，结合现阶段实际数学教学的情况，分析后进生形成的原因，并提出了相应的对策。【关键词】小学数学；后进生转化；策略研究一：形成小学数学后进生的原因1．学生自身因素一是小学数学的目的性差。在小学阶段，部分小

2、学生并没有意识到数学学习的重要性，对于数学整体知识结构以及知识形式机构并不十分的理解以及明确，在进行学习的过程中，往往只注意到一些孤立性知识点的学习，在解题过程中，往往只会忽视数学题隐含的知识之间的联系性，因此，这在一定程度上会导致学生对相关的知识点产生误解；二是持久性不够。无论是进行数学知识的学习，还是进行数学题的解答，大部分小学生都抱定有走马观花的心态，学习方法比较笨拙，对知识点，大部分学生还是停留在一知半解，似懂非懂的状态。三是心理素质相对来说不稳定，学习习惯不良。对于后进生分析观察发现，学生本身认为比别人笨，无法养成较

3、好的学习方法和习惯，进而导致自卑，无所谓等心理偏差。2.学校环境因素目前，还有部分学校的整体办学条件不行，教育基金较为匮乏，教学环境相对较差，相应的教学设施并不完善，相应的教学用具较为缺乏，整体的师资力量不强，这在一定程度上会直接导致后进生出现。主意体现以下几个方面:一是部分小学教学制度不完善，部分小学的制度，并不符合新课标的相关要求，部分数学老师的教学理念存在一定的问题，教师习惯于在应试教育的环境下进行知识的传授，这就导致整体教学进度较为紧张，学生的日常教学活动较少。二是教师教学理念的影响，在进行知识传授的过程中，教师的理念

4、将会影响到学生的学习状态，教师的教学方法相对单一，师生之间缺乏交流，互动较少，后进生得不到老师的关注，这将直接影响到学生的学习兴趣。3.家庭方面的因素现阶段，大部分学生都是独生子女，或者是留守儿童，家长对学生的学习状态并不十分的关心和了解，更不用说对学生进行学习心理的掌握，部分家长认为只要把学生交给学校，就没有他的事了，学生的学习，学生的成长都依靠学校，依靠老师，完全没有意识到父母在学生学习和成长过程中的重要作用。家长对学生的学习不重视，这在一定程度上增长了后进生的几率。二：小学数学后进生的转化策略1：摸底调查，建立档案要想不

5、断提高学生数学学习的水平，首先，教师要做好摸底调查，建立档案。教师要根据后进生的实际情况，对本班所有的后进生进行专门的档案建立，并分析学生之所以成为后进生的主要原因，例如，家庭因素，自身因素，环境因素在此基础上进行相应的心理辅导和安抚。同时，教师根据学生的实际情况，从思想，学习方法，非智力因素，数学基础知识等个方面进行辅导，并将学生转化情况记录在案，不断调整，帮扶，完善转化策略。2：给予后进生关爱，激发学生的学习兴趣无论是在进行什么样的教学，实践证明没有关爱，也就没有教育这一说法，通过教师对学生的关爱，不仅仅可以让学生感到学校

6、的温暖，同时能够在一定程度上促进学生数学学习的兴趣的提高。因此，在进行小学数学教学的过程中，应该重视对后进生关爱和尊重。这一过程要坚持不懈，唤醒后进生的学习的兴趣，进而不断调动学生学习的积极性，进而激发学生学习的动力，促进学习能力的提高。3：因材施教，培养学生的学习兴趣在实际教学过程中，我们可以发现，数学知识相对来说比较抽象，其逻辑性较强，因此，在进行学习的过程中，由于逻辑思维能力并不是十分的强，这导致学生在学习的过程中，遇到各种各样的问题。因此，在进行教学的过程中，教师要重视因材施教，进而培养学生的学习兴趣的提高。在教学活动

7、组织的过程中，要优先考虑到后进生的实际情况，因材施教。同时，教师在进行备课，授课，以及课堂提问或是作业设计过程中，都要根据后进生的实际情况进行设计，不断增强实际操作，通过这样方法，才能够不断激发学生的学习兴趣。4：密切联系生活，重视家庭教育教师还应该根据本班的数学后进生的实际生活情况，对其家庭生活情况进行了解，积极与家长联系，尽量得到家长的支持。在进行数学教学的过程中，要想不断进行后进生的转化，不仅仅要重视学校方面的教育，同时，家庭教育作用还是起到十分重要的作用。因此，我们要学校与家庭相结合，从而做到良好的统一，主要措施如下：

8、一是要根据后进生的实际表现情况，进而掌握学生的全面情况，二是：经常与家长电话联系，告知学生在学校的表现，了解他们的思想动态。三：总结从上所述，在小学数学教学过程中，后进生的转化具有十分重要的意义。通过后进生的转化，不仅仅提高学生的全面发展水平，同时，提高教学质量，为学生的全面