我的研修主题是：如何通过改进教学设计提高教学的实效

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1、我的研修主题是：如何通过改进教学设计提高教学的实效堵截不如引导5月5日上午第三节，八（4）班，是我的优质公开展示课。我预备的课题是人教版八年级下册第三单元第七课《拥有财产的权利》之“财产属于谁”。上课了，我怀着轻松的心情走向讲台。因为刚刚从浙江杭州湾跨海大桥旅游归来，并且购买的彩票中了小奖2000元，我用这意外所得购买了很多喜欢的平时舍不得的心意物品，所以心情特别高兴；人啊，心情好，休息也就好了，那个神情自然就展现在表情上了；我先从“购买彩票中大奖”这个亲身体会出发，作为本节课的导入点。我向同学们首先介绍了我这一次的旅途见闻，特别

2、强调了中彩票奖金的事情，学生们一听，眼睛立刻直了；我首先提出问题：“假如你中了500万彩票，这笔意外所得，你准备怎么处理？”同学们一听，立刻讨论起来，众说纷纭；有的说，假如自己中500万大奖，就什么也不做了，把钱放在银行吃利息就足够这一辈子生活了；我立刻加以鼓励，说真有法国人的散漫休闲特征,真不愧是新一代的年轻人,追求就是前卫；有的说，假如自己中了这500万大奖，将会使用这笔钱作为自己的教育基金，一直读到博士后学位，然后运用知识报效国家；我立刻向他竖起大拇指，加以赞成，同时也告诫他，其实，知识是学习不完的，知识的积累，读到硕士学位

3、就足够使用了，不必要读什么博士或者博士后，更不要说什么“壮士、勇士”了，尤其是千万VAVA不要做“呆士”;同学们被我那幽默轻松的语言所感染，都会心的笑T；还有的说会捐赠希望工程，我评价说：人民会记着你，但是，要从切身出发，可以考虑给自己预留一部分，一定要对自己狠一这个时候，我突然听到一个很低的声音在说：“彩票是我亲自购买的，又不是偷的抢的，怎么是意外所得呢？”我的心突然一振，是啊，彩票本来就属于射幸性质的问题，中奖几率相当低的，说意外所得确实不合适，应该是合法所得才对啊！但是，本节课的主题是什么呢？还没有正式进入呢!我该熟视无睹还

4、是因势利导呢？我的大脑高速运转，看着观摩的同行和指导老师，我的心狠下来，打破原来的教学设计模式，走到哪里就算哪里吧！我立刻回应这个问题，首先肯定这个同学的发现敏锐问题的积极性，然后使用简短的语言解释了彩票的性质问题；同学们对于这个问题，由于属于教材上的死角，教材上没有专业针对这个问题进行详解，所以显得特别专注。。。。。。课堂又恢复了生机。就这样，在学生们的热烈探讨中，我稍加点拨，就把“财产所有权的涵义和我国法律保护公民合法的财产所有权”这两个问题搞清楚T；正当我准备思考怎样引出第二个话题的时候，突然，又一个声音传来：“老师，还有一

5、个可能性，他得到500万，一下子高兴死了。。……”我看着这个学生的一脸坏笑，我知道，今天遇到“高手”了。。。。。。是啊，学生可以选择老师，老师是不可以选择学生的，对于这样的故意干扰教学秩序的调皮捣蛋的学生，我本来想要么装作没有听见，要么立刻把他请出教室，面壁反省，但是，这样做,合适吗？是最佳的教育方式的方案吗？我略微思考了17/60秒，然后恢复了一贯的微笑表情，回应道：“是啊，假如他一下子去世了，这500万怎么处理呢？难道会分配给这个小帅哥吗？”在大家的笑声中，我因势利导，巧妙引出了第二个话题：遗产继承！！！在讲解遗产继承的顺序的

6、时候，我首先出示课件，讲解了相关的法律规定，指出了第一、二顺序继承人的范围，并且扩大了知识面的传授，引出了转继承和代位继承的概念；这个时候，还是这个调皮学生，由于受到第一次的暗示“鼓励”，这一次竟然举手要求发言，我没有敢答应！因为我根本不知道他会有什么惊天语言！！！但是，他竟然站了起来，不等我同意，大声说：“老师，你能不能给他们说说,给我也分一份？你不是经常说“一切皆有可能”吗？”由于我早有心理准备，立刻回答：“相信老师没有错！一切皆有可能!第一，你这个小帅哥，可以考虑在平时的学习闲暇期间，经常在生活细节方面帮助这个孤寡老人，那么

7、，按照法律规定，你可以享有一部分的遗产继承份额；第二，你可以使用三十六计的任何方法，让这个人很真心的为你立一个遗产遗赠协议，将这500万全部遗赠给你。。。。。但是,问题是，他怎么会能预料到自己能一定中奖呢？再说了，你要是得到这500万的遗赠，也那样了可怎么办呢？？？”。终于，在同学们的哄笑声中，这节课顺利结束了。这是一节真实的课堂记录，赢得了全班同学以及观摩老师的阵阵掌声!我铭记一生!在结束的时候，我是满含热泪、微笑致谢的。OOOOO它告诫我，流水不腐、户枢不蠹！作为老师，一定要不断地通过不断改进教学设计来获得教学实效。在课堂教学

8、中，我们作为老师,根本无法预见学生会提出什么样新的、我们事先没有预料到的新问题；当出现新问题的时候，我们千万不要一味堵截，直接扼杀学生的学习积极性，而应该因势利导，适当转移话题，悄悄导入我们事先设计的学习既定轨道，这样做，不仅不会破坏课堂气氛，还会