略谈如何提高初中化学课堂教学的有效性

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1、略谈如何提高初中化学课堂教学的有效性宜城市汉江中学祁水清摘要俗话说：兴趣是最好的老师。语言的风趣，幽默是开启学生智慧之门的催化剂，是激发学生灵感的钥匙。情感教育就是教师用爱心和真诚感人，情之感人往往超过理之化人。关键词主动学习和自主学习形成愉快欢乐的学习意境和谐的师生关系新课程理念强调“一切为了每一位学生的发展，培养学生终身学习的愿望和能力”。由于学生知识的获得，能力的提高，创新精神的培养，课堂教学仍是主渠道，因此冇效性仍是教学的生命线，对于什么是冇效性课堂教学？课改专家余文森教授作了精辟的概述：“有效性课堂教学是指通过课堂教学活动，学生在学业上冇收获、冇捉高、有进

2、步。具体表现在：认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；情感上，从不感兴趣到感兴趣，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱”。我们都知道：由于传统教学，讲究把握好课堂，教师是主体，是课堂的主宰，学生被动的接受知识，严重的违背了教育规律，因此课堂实际效果不大。而冇效性课堂教学讲究教学过程的最优化，教学方法的科学化和教学效果的最大化，这无疑大大捉高课堂教学效益。那么，如何才能捉高课堂教学冇效性，激发学生学习的积极性和主动性呢？笔者认为应从以下儿个方面作起：一、善于创设问题情境,，激发兴趣。俗话说：兴趣是最好的老师。有了兴趣就有了主动学习和自主学习的积极性,初屮化学是化学启

3、蒙教学，要特别重视对学习兴趣、学习愿望、学习热情和学习习惯的培养，这就要求我们精心设计化学实验，在实验目的、操作程序、实验现彖、结果分析等环节上多下功夫，设置悬念，让学生在“观察一惊叹一疑问”屮获得休验，感受化学世界的神奇：比如我在启蒙第一节课并不急于上新课，而是演示一组冇趣实验：如“魔棒点灯”、“清水变果汁”、“白纸显字”等，通过感知这些神奇的变化，激发学生的学习兴趣，兴趣一旦形成，将会转化为积极、主动、自觉的学习动力。初三学生对化学充满了好奇心，很多学生希槊自己在已有生活经验的基础上，亲手动一动、做一做实验，我在课堂教学上除了认真做好每一个演示实验外,绝不放过任

4、何一次学生亲自动手机会，如：在做铁丝燃烧的实验中，我大胆•的让学生实验，首先让他们知道实验的用品、实验操作、实验注意事项等。一切准备就绪之后，引燃火柴，当看到铁丝在氧气屮剧烈的燃烧之后，都兴奋不已，觉得自己就是一个成功的科淫家。我述鼓励学生完成家庭实验，自己对实验进行设计和改进，从实验中不断激发学生的学习兴趣。。通过学生主动参与，增进了师生间的情感，促进了学生学习化学的兴趣，从而增强了学生的求知欲槊。二、用善于运用风趣幽默的语言丰富化学教学。语言的风趣，幽默是开启学生智慧之门的催化剂，是激发学生灵感的钥匙。原苏联教育家米・斯特洛夫说过：幽默是教育家最主要、也是第一位

5、的助手。幽默风趣、通俗易懂的语言可以缩短师生之间的距离，极易形成愉快欢乐的学习意境。例如，我在讲实验室制氧气的步骤可用“查、装、定、点、收、离、熄”七个字概括，用谐咅记忆为“茶庄定点收利息”。再如，在向学生介绍人体小的化学物质和元素时，可用下列的一段话来描述:构成人体的水，足以装满一只容量为45升的水桶；人体内的脂肪，可以制造出7条肥皂；人体小的碳，可以制造9000支铅笔；人体小的铁，可造2根铁钉；等等。有时候教师煞有介事的表情、体态、快速的言语节奏，口然形成了一个寓知识于谐趣小的教学幽默，令学生不禁开怀一笑，容易提高学习兴趣。俚俗语言、好的歇后语，科学故事，如能恰

6、到好处地运用，都能起到良好的效果，使课堂教学活跃，丰富学生的语言，给学生以深刻的印彖，得到启迪。如讲授二氧化碳性质时，做这样的描述：在意大利的阿尔卑斯山的山脚卜，有一个山洞，当地人把它叫做“屠狗洞”，因为一旦有狗进入洞的深处时，狗便躺下死掉，而人进入却安然无恙。当地有些年岁大的人说洞里有“屠狗妖”，所以狗进入会死掉。问：谁能解释一下这到底是怎么一回事呢？此时学生的兴趣很浓，都想找到问题的答案，在独立思考的同时，允许他们相互研究和看书，结杲大部分学生能圆满的回答出这个问题：那里并不存在“屠狗妖”，因为二氧化碳的密度比空气大，在空气的下层，并且二氧化碳不能供给呼吸，狗比

7、人矮，所以狗会因缺氧而窒息死亡，而人则平安无事。又问你如果须进入这样的场合你将怎么办呢？学生会很口然的答出：做灯火试验。最后让一名同学根据以上现象总结出二氧化碳的部分物理性质和化学性质，。通过学生的猜想、分析、讨论和教师的及时评价，。不仅能激发学生的学习兴趣，述可对学生进行过程与方法教育，同时又增进了学生对化学原理的理解，提高了学习效率。三、情感教育，建立平等和谐的师生关系。情感教育就是教师用爱心和真诚感人，情Z感人往往超过理Z化人。教师要善于将深厚的情感传递给每一个学生。在教学活动中，让学生主动发现问题、解决问题；多给他们互相交流的机会，辩论时，让学生据理力争