现代汉语“给”字句研究

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1、现代汉语“给”字句研究摘要：现代汉语屮的“给”字句有多种形式和意义，本文以“给”字句最基木的两类结构：NPS+给+NP1+NP2和NPS+V给+NP1+NP2两种句型结构为基础分析“给”字句的语义、语法及语用特征，并对两种结构所包含的句式做出比较分析。关键词：“给”字句语义句法语用“给”字句是现代汉语中一个常见的句式，木文所研究的“给”字句指汉代汉语书面语中包含有“给”字表达“给予”Z义的句子，主要包括以下两个主要句型结构：NPS+给+NP1+NP2和NPS+V给+NP1+NP2，其中第二种结构又可以扩展成（1）NPS+V+NP2+给

2、+NP1；（2）NPS+给+NP1+V+NP2两种句式。本文试图以这两种基本结构屮包含的四种句式为基础，对“给”字句的语义特征、句法特点及语用特征进行综合的探索分析，以期得到对“给”字句系统的认识。一、“给”字句的语义特征“给”字句一般涉及四个语义要素和两个事件，其中四个语义要素分别指给予者（施事主语）、接受者（与事宾语）、给了动作（“给”或具体动词）给予物（受事宾语）。因为这里所研究的“给”字句中的“给”表达给予义，所以句子中的施事主语NPS的语义特征应为有生命有能动性，多为人或与人相关的事物，但有时也有例外，如“她相信只有祖国才能

3、给她第二次生命，才能抚慰她受伤的灵魂。”（唐成茂《寻找自杀时，她寻到了爱》）“柔媚的春夭没有给这位欧洲上层社会著名的美人带來任何愉快。”（犁之《公主的爱心碎了》）这里的“祖国”“春天”没有生命没有能动性但也可以做“给”字句的施事主语，其原因就在于“祖国”“春天”这类词虽然木身无生命和能动意义，但是在人们的主观意识中，它们可以被赋予生命和能动意义。动词“给”最初的意义是“具体物体传递的实际给予动作”，具有很强的“致移性”、“物理空间性”与“方向性”。（周红2007）在第一种结构NPS+给+NP1+NP2中“给”的意义比较简单，表示给予的

4、动作；第二种结构中的“给”则主要用于引出给予、交付的对象，或者与动词V紧密结合在一起形成“V给”复合式。当“V”具有给予意时，如“送给…寄给”等,因为前边动词已表达了给予义，所以“给”只表示给予或交付的对象，而当“V”不包含给予义时,如“端给”“搬给”，“V”不和与事宾语NP1发生关系，仅仅是支配控制着受事宾语NP2,这里“给”不仅要引出交付或服务的对象还兼表给予的动作。在给予事件的表达上NPS+给+NP1+NP2和NPS+V给+NP1+NP2的语义特征相似，即通过动作“给”或更具体的动作“V给”一次性完成NP2由NPS向NP1的转移

5、。如：“为了你的前途我得给你一句忠告。”“你这个人哪，你把事儿全推给别人，自个儿看报。”（《编辑部的故事》）“给你忠告”和“推给别人”仅仅是一个动作但给予事件已经表达完整。而在NPS+V+NP2+给+NP1和NPS+给+NP1+V+NP2这两种句式中V和“给”分割开，分别带自己的宾语，构成“给+NP1”“V+NP2”两部分相继出现，这样整个句子所描述的有关给予的事件就需要“给+NP1”和“V+NP2”两次动作来完成，即通过两次动作实现NP2由NPS向NP1的转移，如：“你上西单给我买一身儿棉袄。”（《编辑部的故事》）“谁到教导营来了，

6、先送一束花给他。”（《告别花都》）直接宾语NP2即“棉袄”和“花”要转移给间接宾语NP1“我”和“他”需要经过“买一件儿棉袄”“送一束花”；“给我”“给他”两次动作。二、“给”字句的句法结构特点本文研究的给字句主要包括NPS+给+NP1+NP2；NPS+V给+NP1+NP2；NPS+V+NP2+给+NP1；NPS+给+NP1+V+NP2四种句式。四种句式中主语NPS、直接宾语NP2、间接宾语NP1的用法基本相同，主语NPS-般由名词代词或名词性结构来充当，间接宾语NP1同主语一样也可以是名词代词或名词性结构，而直接宾语NP2则通常是复

7、杂的名词性结构一般不用单独的名词充当，如“李文娟的丈夫同李文娟离婚后留给李文娟两间房子。”（《何玉茹》）。如果说“李文娟的丈夫同李文娟离婚后留给李文娟房子”听起来不符合表达习惯。谓语动词是一个句子的关键，在句子中处于中心地位，四个句式在动词的选用上不尽相同，基于本文对给字句语义上的限定即表达给予之义，NPS+V给+NP1+NP2中的动词V本身都明显或不明显地带有给予的意思，如:“我把她当贝蒂租给烤鸭店了。”“是一个熟人把她介绍给我”（《编辑部的故事》）“租”有明显的给予义，“介绍”也隐含给予之义。同样NPS+V+NP2+给+NP1的动

8、词V自身也大多包含给予Z义，女口「'我扔过一支烟给他”（《棋王》），从这个意义上讲7PS+V给+NP1+NP2和NPS+V+NP24-给+NP1两种句式可以相互替换，如“我扔给他一支烟是一个熟人介绍她给我”，但是NPS+