骨干专业建设

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1、邢台市中等职业学校骨干专业建设方案为深入贯彻《教育部关于深化中等职业学校教育教学改革的若干意见》（教职成[2008]8号），推动我市职业教育教学改革的深入发展，促进学校内涵发展，提升中等职业学校的办学质量，特制定本方案。一、指导思想本方案以教育部《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》为指针，立足区域经济发展需求和中等职业学校的办学实际，坚持以服务为宗旨、以就业为导向，突出学生综合职业能力培养；根据省教育厅《河北省中等职业学校骨干专业建设方案》等文件，结合我市中等职业学校现实状况，力求休现导向性、科学性、可操作性，以促进我市中等职业学校骨干专业建设的持续

2、、健康发展。二、建设目标通过骨干专业建设工程的实施，在专业设置、专业建设水平、专业师资、专业设施、专业人才培养等方面形成具有代表性和示范性的骨干专业，带动其他专业各项基本建设，促进教学改革的不断深化，达到以骨干专业带动学校发展、以若干骨干专业群带动全市中等职业学校发展的冃的。三、建设任务1.用3年时间分批遴选出30个左右市级骨干专业，开展骨干专业的市级研讨活动和示范性观摩活动。2.培养和引进高素质骨丁专业教师，3年评选出50名左右“双师型”专业带头人和优秀骨干教师。3.3年建成80门左右骨干专业精品课程，形成具有建设性的校本教材,教学课件和专业实训方案。四、建设内容1•

3、以就业为导向，校企合作，建设骨干专业要结合国民经济发展和科学技术进步的要求，根据人才市场和企业岗位要求，通过校企合作，教产结合，及时调整专业领域方向、课程设置和教学内容，探索和建立与我省经济发展相适应、工学结合成效显著的骨干专业。2.立德树人，推行工学结合的人才培养模式。推进以规范学生日常行为和基本道德为主要内容，以讲荣誉、重诚信为重点，以提高学生综合素质为核心的荣誉体系建设。强化认知实训、实习等教学环节；结合素质拓展等活动全面提高学生综合素质和职业素养。以校企合作为平台，以工学结合为切入点，创新人才培养模式。聘请行业企业等部门参与学校教育教学管理，在办学方向、冃标定位

4、、课程建设、师资培训等方面发挥主导作用。建立专业建设专家指导委员会，聘请企业、行业、高校、职能部门等专家作为学校专业建设的主人，依据科技发展和岗位群对人才需求，明确人才培养定位。2.深化教学改革，建设精品课程。以行业企业工作过程中的实际工作案例、任务、项目作为教学课程建设的支撑点，打破学科体系所带来的知识结构影响，重新整合课程的知识结构、能力结构，以模块化的课程结构建立新的“工作案例”校本教材。突出学生职业技能的培养，在保证必要的专业知识的前提下，加大实践教学环节的所占比例，使得实践教学学时占总教学学时的60%以上。同时，加强考证与课程的融合，把相关资格证书考试的内容融

5、入到课程教学以及实习实训等实践性课程中，构建“双证书”制度专业保障体系。通过精品课程建设推进课程整体建设、提高教学水平，推进管理观念史新，实现教学管理创新。课程体系体现职业性、技术的应用性和示范性。3.强化校内外实训实习基地建设。与行业企业合作，编制实习指导书和项目开发指导等教学文件。建设一个集技能训练、技能鉴定、技术服务于一体的骨干专业实训中心。健全校外实训基地运行管理机制，加强制度建设和内涵建设，强化质量监控，建立教学实习环节的管理制度，形成校企共管的管理模式；建立教学实习的考核评价标准。2.建设“双师结构”、“双师素质”的教学团队。打造具有全市或全省影响力的、教学

6、质量优良的"双师型”、“名师型”师资队伍，提升师资队伍的专业技术水平和教学水平，使教学团队的年龄、学历、职称、知识结构更加合理。使教师数量和质量稳步提高，队伍结构更加优化。专业教师经常参加有影响的、水平较高的国内学术会议。通过高校进修、职业资格培训、主持和参与教科研项目等方式提升教师的教育教学水平和业务水平。着力打造一支教育理念新、专业技术扎实、教学能力强、深受学生欢迎和企业信赖的优秀教师团队。3.建设专业教学信息资源库，增强社会服务能力。建设高度共享的专业教学信息资源库，包括教学目标、课程体系、专业信息文献、专题特色资源、专业视频动画、试题和案例、企业的教育资源等，开

7、放教学资源环境，满足自主学习需要，搭建终身学习和互动交流平台。充分发挥辐射带动作用，进行对口交流和支援，开展社会培训，主动为区域经济服务，为促进就业和城乡交流服务。五、实施过程1.骨干专业申报申报学校依据本方案要求和《河北省屮等职业学校骨干专业评审标准》（附件1）,写出申报材料，在规定时限内，上报市教育局。1.骨干专业评审市教育局职成教科负责申报材料的受理和初审。评审工作由市教育局组织相关专家实施，召开申报答辩会，由骨干专业带头人进行答辩。专家组依据评审标准，在对申报材料严格审核的基础上，综合骨干专业带头人答辩情况进行综合评审，写出评审意