提升高中化学教学效率的对策研究

《提升高中化学教学效率的对策研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、提升高中化学教学效率的对策研究提升高中化学教学效率的对策研究摘耍：随着新课程的实施，全新的课程标准、全新的教材，对教师是一次全新的挑战。化学是一门以实验为基础的科学，教师只有紧紧抓住新教材的特点，坚持不懈地探索、改革、总结，探究出适合教与学的方法，在课堂教学中合理运用，才能有效提高课堂教学效率，提高教育教学质量。关键词：提升；高屮化学；教学效率；方法随着社会的发展，人们对教育的质量耍求越来越高，针对高中化学的教学来说，要想提高教学效率，必须制定恰当的教学目标，充分考虑到学情的变化，能创新教学思维和模式，以此来促进化学的教学工作。一、准确定位，制定适宜的教学目标教育目标是教育最后的结果，或者说

2、是教育者的最求。教育目标对教育活动、教学手段、教学方法，对教育者及学习者都有着直接的关系。教学目标的制定直接关系到教育质量的好坏，关系到最终的教育成品，关系到教育的成果。随着我国教育环境的变化，社会对人才的需求也发生了变化，我们的学情和教材也与以往的不同，这就需耍化学教师依据教育教学的形式，制定切合可行的教育目标。(一)学以致用，突出实践能力的培养随着素质教育和新课改的发展要求，高中化学教学的目标不再是培养只重理论的之乎者也的学者，而是以理论为基础，重视学生的实践能力，培养他们学以致用的能力。目前社会对人才的耍求是实际动手能力的展示，而我国的传统教育都是理论加实践，理论占据绝大部分，甚至有时

3、候会忽视实践能力的培养。高屮化学，针对其学习，我们需耍培养的是动手能力强，能学以致用。这些应用能力的培养需要老师注意引导学生，激发学生的思考，让他们参与到教学中来，学会自主探究，合作学习等，让学生自觉学习，动起来，转变以往的被动局面，突出实践能力的锻炼和品质的塑造。(-)因材施教，培养创新能力学生要有很强的实践能力，要么就要求教师应该有与其相适应的创新能力，创新是一种旨在提高全民族创新精神和实践能力的教育思想和行为。高中教师应该不断学习,不断扩充自己的知识含量，要有这样的准备，要不断接受高中化学教学的变革及化学技术及化学知识的更新。要使学生实践性强，那么口己先应该是实践的强者。经过初屮的学习

4、，学生对化学的喜好已经很明了，高中生学习成绩不一，很难制定适宜的学习目标；学生学习习惯和行为习惯普遍较差，没有一定的学习冃标，对书本知识特别是理论知识不感兴趣，只会被动接受教师讲授的知识，不能举一反三，创新意识不强。所以，高中化学教师应改变传统的教学方法，树立“以学生为中心”的思想，多加一些有趣的生动的课堂内容，吸引学生的学习兴趣，这样就可以引发到学牛学习的热情，让他们积极参与到教学过程中，自觉学习，熟练掌握高中化学基木知识和技能。在教学中还要突出学生的个性差异，给他们足够的空间和实践，让他们敢于怀疑、敢于实践、敢于创新。二、结合学情，巧用多媒体在传统的高中化学课堂教学过程中，所用教具主要是

5、黑板，这种教学方式无法实现对化学知识形象化的展现，不能实现体验式教学，并且传统的化学课堂教学大多都是化学教师枯燥的讲述，填鸭式的讲解，很多学生理解不了化学的知识，甚至会出现学生听不懂的现象，久而久之学生就很容易失去学习化学的兴趣。而多媒体的出现就可以较好地解决这个难题，通过多媒体课件教师可以将知识点声图并茂的展示给学生，吸引他们的兴趣，习得积极性，从而实现优化高中化学教学。要吸引学生，就必须要课堂有一定的创新性和吸引力。如在学习《原电池》原理时，我利用多媒体展示一系列漫画“格林太太的假牙”，让学半解析格林太太的困惑，激发学纶解决问题的兴趣。创新教学方法，激发学牛的学习热情。如我在讲《氧化还原

6、反应》时，课前提问氧化反应与还原反应的定义，然后请学生各写出两个对应反应方程式。接着根据学生所写方程式2CuO+C高温2Cu+C02f和Cu0+C0ACu+C02,引导学生讨论、思考:2CuO+C=2Cu+CO2t的反应里，氧化铜里的氧被碳夺去生成了单质铜，是还原反应。那么碳单质发生了什么反应？，这样就可以引导学生，有益于他们的学习。三、与吋俱进，实现高中化学模块化教学素质教育的推行，要求减负增效，所以要实现模块化教学，必须教师针对教材内容实施二次整理，做到归类，做到有的放矢。在教材和教学大纲上，我们要重点分析学情，结合教育的目标，对课程中的教学内容实施整合，一•些暂吋没有实用价值的内容进行

7、删减，减少无用功的出现。对于重点的知识内容，要给与足够的重视，采取适当的方法，化繁为简，化难为易。其次，化学学科不同于其它学科，它是一门知识性和实验性相结合的基础性课程，具有文化性、应用性、发展性和模块化等特点，所以我们必须按照化学教育的目标要求，对课程内容进行模块化整合。例如：可以将化学教学依次分为基础知识模块、知识提升模块、问题解决模块、情境问题处理模块、实际问题解析模块及能力拓展和知识创新模块等。再次，