四数上数学广角沏茶问题导学案

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1、《沏茶问题》教学设计什小数学备课组第一部分核心设计一、教学目标1、教师单位教学目标(1)、通过生活中的简单事例，使学生初步体会到优化思想在解决实际问题中的应用。(2)、使学生认识到解决问题的策略的多样性，初步形成寻找解决问题最优化方案的意识。(3)、让学生感受到数学知识在日常生活屮的广泛应用，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力2、学生的学习目标能认识到解决问题策略的多样性，并能形成寻找解决问题最优化方案的意识二、学习任务任务••：探究沏茶各程序的最优组合方案三、检测工具检测•:114页第二题检测二：学生早晨起床要做的••系列事情如何安排最省吋检测三：从生活屮找到类似的例子说••说自己如何安

2、排第二部分内容设计一、激情导课1、导入课题同学们，老师要去你家里做客，你欢迎么？生：欢迎师：出于礼貌，你打算怎么招待我？生1:我给您洗水杲生2：我请您喝茶。师：今天咱们就这位同学提出的招待方式来共同探讨其中的数学问题。（板书课题）2、明确目标要探究沏茶问题，你想了解什么？生1、我想了解沏茶的工序生2、我想知道各个工序所用的时间生3、我想知道这些工序怎么安排能让客人尽快喝上茶。师将生提出问题的重点进行板书3、效果预期同学们，有信心招待好客人么？有。大家信心很足，客人的满意就是我们的终极目标,加油！二、民主导学任务一：探究沏茶各程序的最优纽合方案1、任务呈现（1）说一说：沏茶的工序有哪些及各个工序

3、所用的时间（2）想一想：应该先做什么？再做什么。才能客人尽快喝到茶（3）摆一摆：用于•中的纸卡摆一摆自己的安排方案（4）算一算：计算自己安排方案所用的时间（5）比一比：小纽间比一比谁的安排方案最合理2、自主学习师在任务呈现后要求学生先完成第一个任务。生汇报沏茶的工序时老师将其所讲呈现用纸卡出示在黑板上，不完整的可以让其他同学补充。（洗茶壶1分钟、接水1分钟、烧水8分钟、找茶叶1分钟、洗茶杯2分钟、沏茶1分钟）师：大家想到的和书上的小明想到的是一样的，他还在每一工序下标明了所需时间。谁来大声的读出他的工序。生读完后，师做出评价后提出任务一得第二个问题，怎样能让客人尽快喝到茶呢？接下来大家依照老师

4、的任务要求进行自主学习。3、展示交流看到大家正交流的热火朝天真不忍心打断，但老师实在想知道答案了，哪个小组愿意把你们组的方案摆出来让人家借鉴？生汇报可能有以下几种（1）、一个工序一个工序的完成，用时14分钟（2）、按照洗水壶接水（烧水找茶叶洗茶杯）沏茶的顺序完成，用时II分钟（3）、按照洗水壶介绍（烧水找茶叶）洗茶杯沏茶的顺序完成，用时13分钟……师在这里可以提醒学生用箭头连接每一工序。生汇报完后，老师让学生找出最合理的安排方案并说明理由最后师将学生的汇报进行小结，是呀，在在做某件事时，能同时做的事情越多越节省时间，其实，在我们的日常牛活和牛产中，还有很多这样的例子。三、检测导结1、冃标检测（

5、1）、课本114页做一做第二题，今天小红牛病了，意思建议她吃药以后尽快休息,你能用学过的知识帮小红合理安排一下么？你的安排用了多长时间，和同桌互相说一说。（2）、小明早上起床后，洗脸刷牙3分钟，读英语20分钟，叠被子5分钟，整理书包2分钟，吃饭10分钟，听广播20分钟。想一想：小明应该怎样合理安排最省时间。2、结果反馈请学生汇报自己的解决方案，通过比较得出最省时合理的安排，学生通过举手汇报自己的结果是否是最合理省时的。3、反思总结同学们，这节课你有哪些收获？你遇到困难用了怎样的策略解决呢？我们一起学习了合理安排事情的顺序、能同时做的事情同时做能节省时间，其实在生活中还有很多这样的例子，你可以找

6、一找。我希望大家通过这节课的学习，能够合理地安排自己的生活和学习，做一个珍惜时间的人！第二部分辅助设计一、教具设计写有沏茶各程序的纸卡二、板书设计数学广角——沏茶问题洗茶壶接水烧水沏茶合计时间1分钟1分钟8分钟1分钟11分钟找茶叶1分钟洗茶杯2分钟二、练习作业设计课后找可以用本节课学到的知识解决的问题。我希望大家通过这节课的学习，能够合理地安排自己的生活和学习，做一个珍惜时间的人！第二部分辅助设计一、教具设计写有沏茶各程序的纸卡二、板书设计数学广角——沏茶问题洗茶壶接水烧水沏茶合计时间1分钟1分钟8分钟1分钟11分钟找茶叶1分钟洗茶杯2分钟二、练习作业设计课后找可以用本节课学到的知识解决的问题

7、。课题：数学广角形！J1教学过程烙饼次数饼1饼2饼3耗时（分）总时间：怎样烙，才能让大家最快吃上饼?学法指导：1、结合问题自学课本第112页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。学习目标：1、通过生活中的简单事例，是学生初步体会到优化思想在解决实际问题中的用OZ使学生认识到解决问题的策略的多样性，初步形