广播电视编导专业申请学士学位授权评估自评报告-长春师范学院教务处

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1、广播电视编导专业申请学士学位授权评估自评报告根据省学位办《关于开展吉林省普通高等学校学士学位授权专业审核工作的通知》(吉学位2006第【13】号)精神，信息技术学院广播电视编导专业在学院各部门的大力支持下，为进一步规范和依法做好我省高等学校学士学位授权工作，保证人才培养和学位授了质量，对本专业工作进行了全面的自查，现将自评情况报告如下：一.广播电视编导专业基本情况•长春师范学院广播电视编导专业创办于2003年，2003年招收本科生。到目前为止，有在校本科生250多人。•专业教师有教授3人，副教授1人，讲师1人，助教7人。其中，硕士学

2、历4人，在读硕士3人。•拥有专业实验室面积50()平方米，教学设备29()台，实验设备总价值约300多万元。专业培养目标：为广电系统培养适用型人才。二、评估指标介绍1.定位与规划1.1专业定位与规划我院是师范院校，除教育专业外，还拥有一定数量的非师范专业。根据我院的办学特点及社会对广电人才的需求，我们将广播电视编导专业定位为：为广电系统培养适用型人才。此项指标自评结果为：A1.2培养方案广播电视编导专业成立于2003年，根据专业特点，重点研究了广播电视产业所需人才的层次和知识结构；明确了该专业的定位和培养目标；构建了人才培养模式；确

3、定了核心课程的教学内容；强化了人才培养过程中的实践环节；制定了专业教学计划；研制了教学课件，完成了广播电视编导专业人才培养方案的设计。2005年，根据广电行业的发展动态和人才需求状况，在2003年教学计划的基础上又重新修订了教学计划，新的教学计划更加注重对学生能力的培养，使之更加科学合理。此项指标自评结果为：A2.师资队伍与学科水平2.1整体结构本专业现有专任教师12人，其中教授3名，副教授1名，讲师1名，助教7名，硕士学历7人（其中在读3人）。为了更好的完善师资队伍，我们在吉林电视台聘请了该专业方面的专家，并计划引进硕士、博士若干

4、名。a、年龄结构项目数量比例35以下教师866%35岁以上教师434%专业教师总数12b、学历结构:项目数量比例W35岁比例硕士生758%650%学士542%542%专业教师总数122.2主讲教师a、职称情况项目数量比例教授325%副教授18.3%讲师18.3%助教758.4%专业教师总数12b、主讲教师资格:项目数量比例符合条件教师数975%专业教师总数12从上表可以看出，木专业师资队伍从年龄结构来说，35岁以下教师占66%,硕士学历占58%,其中青年教师（W35）占50%,符合岗位资格的教师占75%,多数教师来自国内重点大学或省

5、内重点大学，具有很大的发展空间，结构基本合理。此项指标自评结果为：A2.3师资培养与教学水平针对教师队伍存在的问题，全面加强师资队伍建设，采取选拔培养与积极引进并重的方针，提高青年教师的学历层次，不断提高师资队伍的知识水平和学历层次，尽快建设一支“师德品格好，学历层次高，综合素质强，结构合理，数量适当，相对稳定”的师资队伍。此项指标自评结果为：A2.4学科水平加强学科建设，采取切实可行的措施，提高学科建设水平，加快新专业建设步伐，使课程体系等各方面上层次，上水平。推动教学与科学研究工作，鼓励教师积极从事教学科研活动，尽快建立一支教学

6、科研骨干队伍。切实提高教师的学术研究水平，为提高教学质量奠定基础。成果（获奖项目、论文、专著）名称获奖名称、等级或鉴定单位、发表刊物，11!版单位、吋间姓名署名次序1.电视文献专题片《杨省委组织部党史硏究室重点影视工程赵勤主持靖宇》2.大型电视专题片《母荣获中国“百佳老电视艺术工作者”称号赵勤Z爱》屮央外宣办吉林省外事办重点工程赵勤主持3.《高师本科学生增设吉林省优秀教学研究成果二等奖2005.3徐亚先第二毕业设计的研究与实践》长春师范学院优秀教学成果一等奖2004.104.纪录片《辽西魏碑》吉林电视台社教节目短片纪录片三等奖04.

7、9卫毓博第三5.纪录片《辽西刺绣》吉林省第十六届电视文艺“丹顶鹤奖”纪录片二等奖03.2卫毓博第二6.纪录片《东北大学》第十届中国电视纪录片学术奖系列片提名奖2004.5卫毓博第二7.《试论高师语文教学的民主意识和开放意识》“十五"期间论文一等奖2004.6李晓琳第一8.《文言文译注与评“十五"期间论文一等奖2004.6李晓琳第一析》9.《写作中习得无助感中国教育学会屮学语文教学专业委员会"创新写作教学研究与实验"课李晓琳第二的成因及对策》题组2004.710.《写作与阅读教学吉林省教育科学''十五”规划重大课题v中小学创新教育操作

8、体系研究〉李晓琳第一的人格化境界》总课题组2004.1211.《阅读教学的人格中国教育学会”十五”规划重点课题V学科教学中创新粘神和实践能力培李晓琳第一化境界》养研究〉总课题组2004.1212.《教师教育专业化的研究与实践》2005