语文题型及答题技巧

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1、小学生阅读短文答题方法技巧做阅读理解的三个步骤1、通读全文，掌握大意。在解答阅读理解时，让学生先快速的浏览一下整篇文章，重视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句），理清脉络，了解基本梗概，不要把时间花在生词难句上。每认真读完一段，要及时概括段意。2、浏览考项，细读答题。在掌握文章的大意之后，引导学生浏览一下短文后面的问题，然后带着这些问题认真的阅读第二遍，并在原文找出大体范围，就等于答对该题的一半了。）3、复读全文，验证答案。答题完毕时，引导学生对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求：准确，简洁，全面

2、。简要概括来说：一、纵观全文，把握主旨。二、认真审题，定向扫描。三、筛选组合，定向表述。答案表述的原则1、忠实于问题。弄明白题目的要求和一些答题的信息。2、忠实于原文。“阅读题的答案一般都在原文之中，不要凭空去想。”答案在文中找。即使有些题目找不出原词句组成答案,也要弄通语境,不能自由生发,离“题”万里。3、忠实于语言规则。阅读题答案表述要依据要求和文中答案信息作答，做到要点全面，内容精确，用词准确，语言简洁。注意：字不离词、词不离句、句不离段。答案表述的技巧1、摘取法。是指答案就是原文的某一句话、某一个词，学生只要原原本本把它找出来写进答题处就可以了。2、

3、整合法。学生在找出题目答案所在的语句后，由于语句太长不合书写要求或语句含有不合题意的杂乱信息，需要加以改造，这时要求根据题意，抓关键字词进行重新组合即可。3、归纳法。有些阅读题答案在原文语句中找不到，需要我们整体把握全篇或理解上下文才能悟出答案。这样的题目要求学生用自己的语言把答案表达出来。（做这类题目，答案书写要严格遵守答案表述的三原则，吃透答案的内容要点，吃准表述的范围、角度和方式，用规范的语句表达。）一、字词部分-拼音类选择正确读音看拼音写词语注拼音1、看拼音写词语：要引导学生看清楚拼音再写，不能马虎，字体要写公正、规范，占好田字格。2、给汉字注拼音：

4、此题易出错的是拼音出错，声调标不准确，要求学生要在心里默读几遍，感觉正确了再写。3、选择正确的读音：做这类题时，全部选项要看完再选，拿不准时可以用排除法的方式来做题。二、字词部分-查字典类数笔画查字法部首查字法。音序查字法1、部首查字法：如果两部分都是部首，那就按照先左后右、先上后下，先外后内的方法来提取。2、音序查字法：强调查拼音的第一个字母，必须大写。3、数笔画查字法：凡是查读音不知道、部首又不明显的字，宜用这种方法。三、标点符号的用法常用的十六种标点符号7种点号：句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号；9种标号：引号、括号、破折号、省略号、连接号、间

5、接号、书名号、专名号、着重号、出题类型：“加标点”和“特殊标点的作用”容易出错的标点1、分号多用于排比或一小句话的停顿；顿号多用于词语的列举。2、使用引号应注意：（1）、引文之内又有引文时，外边的一层用双引号，里面一层用单引号：倘若单引号之内又有引文，那又要用双引号，依次类推。（2）、人物对话的三种形式（让学生掌握说话人在前、在中间、在后强调的重点是什么，以及说在不同位置时标点的变化。）①说话人在前，强调说话的对象，“说”后加冒号、引号。例：妈妈说：“你要好好学习。”②说话人在中间，强调说话人的相关情况，“说”后加逗号。例：“坚强点儿。”老师鼓励我说，“你能

6、考出好成绩的。”③说话人在后，强调说话的内容，“说”后加句号。例：“喂！”她轻轻对我说，“我们的乐队里又增加了一只口琴，你听见了吗？”①表示直接引用的话。②表示突出强调或特殊含义。③表示特定称谓或特指。④表示否定或讽刺。引号的作用①表示解释说明。②表示意思的递进。③表示意思的转换，跳跃或转折。④表示声音的延长。⑤表示分项的列举分承。破折号的作用1、列举的省略。例：花园里的花很多，有红的、白的……2、内容的省略。3、引文的省略例：周恩来同志用命令的口吻说：“不要管我，大家要沉着，不要慌张……”4、说话断断续续。例：在送往医院的路上，海子拉着同事的手，说：“我想

7、回家，看我娘……我三个多月没回…..”5、迟疑不定。例：爹对海子说：“海子，你……以后不到过节或放假，就不要回来了。”6、语意未尽或话没说完；例：受伤的指导员微弱地说：“你们要好好….”，突然他晕了过去。省略号的作用四、关联词出题类型：根据语境选择正确的关联词填空；或者运用关联词造句。注意事项：首先让学生弄明白关联词各部分之间的关系，以及常见的关联词。一、并列关系:各分句间的关系是平行并列的。常用关联词语：1、不是……而是……2、既……又……3、既……也……4、一边……一边……5、一面……一面……6、一会儿……一会儿……7、那么……那么……8、是……也是二、

8、因果关系:分句之间是原因和结果的关系。常用关联词：1