小学教育专业（专科）集中实践环节考核说明

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1、小学教育专业（专科）集中实践环节考核说明（最新）2003年03)]03H集小实践环节是小学教育专业（专科）的必修课程，8学分，在第五学期修完80%专业课程Z后开始进行。小学教存专业（专科）集中实践环节的任务是整合各门专业课程的重耍教学内容，综合运用现代教育理论与科研方法，运用学科教育理论与学科基本知识，运用现代教育技术和信息技术，联系教冇•教学实际和基础教冇改革实际，进行有针对性的实践活动，实现理论知识向实践能力的转换，达到专业人才培养日标。为规范集小实践环节的教学和考核工作，特制定本考核说明。一、课程考核的有关说明1.考核对象凡参

2、加小央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点小学教育专业（专科）学习的人员，均必须参加本专业集中实践环节的考核。2.考核依据制定本考核说明的依据是小央广播电视人学人才培养模式改革和开放教育试点小学教育专业集小实践环节课程教学大纲和本课程文字教材《小学教育专业（专科）集中实践环节指导手册》（王智秋主编，中央广播电视大学出版社2002年12片出版）。本考核说明是组织实施集中实践环节成绩评定的依据。3.考核方式本课程具有实践性、活动性、开放性特点，其教学活动形式、实践成果形式及成绩评定方式均不同于一般的专业课程，考核是根据学员瑕终提交

3、的书而成果（包括所要求的相关材料）作为依据给予成绩。由中央电人组织考核，省电人负责实施。考核成绩合格以上者获得相应学分，未参加集中实践环节或未捉交书血成果以及虽提交成果但成绩不合格打，不计学分。首次考核评定成绩不合格者，允许补测1次。4.成绩评定。考核成绩由各试点单位负责评定、审核。具体操作分为三个步骤：初评一终评一抽查。即：由指导教师根拥评定标准给出初评成绩，由各试点单位小学教育专业（专科）集中实践环节指导小组进行终评，并登记在案。由中央电大负责抽查。各试点单位可根据实际情况制定具体实施细则，并报中央电大考试处、师范部备案。屮央电

4、大将随时赴试点单位抽查学生的考核情况，一旦发现情况不实，将追究试点单位的责任。5.考核内容及选题要求考核内容包括教育教学调查和毕业作业。教育教学调查：每位学生必须参加教育教学调查，并提交调查报告。教育教学调查的选题为《小学教育专业（专科）集中实践环节指导手册》中的建议选题，或经指导教师认可备案的选题。毕业作业：每位学生必须在“教冇论文”、“教学论文”和“教案设计与研究”三项毕业作业中任选一项，并提交相应成果和相关材料。如选择“教冇论文”或“教学论文”，选题可在《小学教育专业（专科）集中实践环节指导手册》屮的建议选题里选择，也町自行拟

5、定并经指导教师认可备案后予以完成。如选择“教案设计与研究”，设计材料为小学语文、小学数学、小学科学、小学社会课程标准屮颁布的课题，其中小学语文、小学数学各三个课题（原则上低、中、高年级各一个），小学科学、小学社会各一个课题。由各试点单位于每个年级的第六学期在专业网页上公布或发文公布。每五年中所公布用于设计的课题不得重复。学生在各试点单位公布的课题中选择一个完成,不得自行确定课题进行设计。二、考核要求与成绩评定标准一、教育教学调杳1.考核要求①必须在真实冇效的教冇教学调査基础上提交调查报告。冇以下悄况之一者视为无效：耒亲身参与调查活动

6、；加亲身参与了调查活动，却未独立完成调査报告。②教育教学调查的考核要求提交以下成果形式及相关资料作为成绩评定依据：调查报告并附调查方案；调查相关资料（包插座谈会纪要、访谈记录、原始数据、采访名单、采访录音、问卷等；小组合作进行的调査还应提供调査过程说明，注明小组成员的具体分工情况）。③调査报告字数要求不低于3000字（其中调査方案500字以内）。调査报告如独立完成则单独得分；如小组进行，二人合作调查报告规定字数4000字，三人合作调查报告规定字数5000字，每位小组成员必须独立承担其中一•部分内容的撰写，并在成果上注明，可以分别得分

7、。未注明者只能由第一作者得分。④调査报告的格式要求。所提交的调查报告必须具备如下格式：题目及署名；问题的提出；研究对象与研究方法；研究结果及分析；研究结论；讨论和建议。2.成绩评定标准教冇教学调查的成绩分为优秀、良好、中等、合格、不合格五等。具体评定标准如下：优秀：调査研究真实有效；观点正确，材料可靠；研究充分、深入，结论可信，有新的发现或捉出了新的策略；格式规范，结构完整，表述淸晰、严密、有力；成果形式、材料、字数完全符合要求。良好：调查研究真实冇效；观点正确，材料可靠；研究比较充分、比较深入，结论可信，冇一定新颖性；格式规范，结

8、构完整，表述比较清晰、严密；成果形式、材料、字数完全符合要求。中等：调查研究真实有效；观点正确，材料可靠；研究有一定深度，结论止确；格式规范，结构完整,表述比较清晰、通顺；成果形式、材料、字数完全符合要求。介格：调査研究真实冇效；观点